基于能力本位的美发与形象设计课程考核评价模式改革构想

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翻新时间：2015-09-15

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基于能力本位的美发与形象设计课程考核评价模式改革构想

摘要：随着社会的发展和人们生活水平的提高，无论是在发达的大中城市，还是在正在发展中的县城农村，美发和形象设计正在逐渐走入人们的生活中。尤其是对于一些女性来说，更加关注个人的发型和皮肤的保养，这可以提升个人气质的因素。在需求的不断增加下，当前从事美发行业和形象设计行业的人才较少，已经不能满足人们的需求。因此，各种美发、美容培训班、速成班等如雨后春笋开办起来，当然是良莠不齐。对于专业人才的培养，短时间里难以真正掌握专业的技术，也没有速成之说。不进行实践的操作和积累经验是难以出师，难以掌握真正技术的，要想学有所成，考试和考核通过是必不可少的步骤。通过几个方面，对美发和形象设计技能竞赛考核评价的标准和模式做了简单的论述。

关键词：美容；化妆；考核；技能

经济在飞速发展，人们的生活也在不断进步，在温饱问题解决后，人们更关注的是物质生活的提高。走在大街上，理发馆、美容院、婚纱摄影馆、宝宝照相馆等越来越多。看到这些，我不免想到，我们所教的学生，是不是真正学到了本领，有能力干自己的事业或者是从事这一行业。我有时候就会听到朋友抱怨，在哪里哪里做的头发一点也不称心，用了某某化妆品，面部不但没有起色，反而不如以前了等等。这些问题的出现与我们的教学和对学生的结业水平考核与评价有关。如果在考核评价中，我们能严把教学质量关，那么，学生毕业后就会少出现一些问题，如果我们不管学生的将来，只把学生到时间以后就推出去，就会对学生或者是其他的人带来不必要的麻烦。因此，在考核评价模式中，我们要充分地考虑各种因素，把一个合格的学生送出去。

一、明确考核评价的内容

学生在学习美发的时候，往往会伴随着形象设计、美发与造型、美容产品、服饰搭配技巧、化妆技巧、美容美发企业管理、与美容美发有关的软件产品、对皮肤的护理等一些相关的技能。这里必然会包含一些理论性的知识和常识性的知识，这些既然是学生要学的，那么在对学生的考核评价就是必不可少的，明确的考试范围，更能让学生在学习中集中精力，认真学习。例如，在对化妆的考核中，要考查学生对化妆品的了解、化妆品的分类、如何正确选择化妆品、如何来分辨化妆品的好坏有毒成分的多少等。在美发与造型的考核中，要考查学生对毛发知识的了解、美发的理论基础、熟悉现代美容服务业的各项专业技术，掌握造型和化妆，如何正确合理根据人的特点选择搭配合适的服装，设计合适的造型等。考核内容越严格、越全面，学生在学习的过程中就越认真，走入工作岗位以后干起工作来也就越得心应手。

二、多种考核模式相结合

三、专家评委和大众评审相结合

美发和形象设计是服务类的行业，学生能否真正地学有所用，得到人们的认可是关键。向社会输出合格的人才是我们学校的宗旨。在对学生进行操作技能考核时，有些学校只有本学校的几位专家或者是教师来作为评委，这实际是对学生极不负责的表现。而且这样的考核是很片面的，教师的主观意识会使得学生的成绩不能很公平地体现。所以，在对学生的实际考查中，我们不能仅仅局限于学校的教师和领导，也要邀请一些校外评委和一些大众评审，来对我们的学生进行严格的和公平的考核评价。也许有些学生的设计在教师的眼里是比较出色，可是并不一定能够让大众理解和接受。学生学是为了更好地走入社会，更好地为人民服务，如果学生能够得到大众评委的认可，那么，我们的学生才算是合格的。

参考文献：

[2]季六行.化妆技巧与形象设计[J].成才与就业，2006（05）.

[3]孙静.美容美发与形象设计专业教学改革探析[J].职业技术，2011（08）.