试论小学体育教学中的语言艺术

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翻新时间：2023-08-05

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试论小学体育教学中的语言艺术

摘要：语言的应用在体育教学中能起到桥梁的作用，教师的语言表达能力、组织能力将大大影响教学质量。对语言艺术在小学体育课上的应用做了分析，旨在为提高小学体育的教学效果提供帮助。

关键词：小学体育；语言艺术；应用

一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄狮。教育的艺术首先是说话的艺术，语言集中反映了教师的专业素养和人格魅力，但是不少体育教师却忽略了语言艺术在教学中的应用，使教学重点局限于技能训练，忽视了语言的重要作用。笔者经过分析，对语言艺术在小学体育中的应用做了如下探讨。

一、以幽默的语言激发学生的学习热情

小学生缺乏稳定的注意力，教师应当以风趣幽默的语言导入教学，吸引学生的注意力，再将技能操练教给学生，使其自觉融入体育活动中，这样有利于教学的进行。这种教学方式要求老师在日常生活中注意提高自己的语言修养，积累知识的同时也多多了解学生的流行语，调动学生的积极性，让体育课在愉悦欢快的气氛中进行。

二、维持课堂纪律

在上体育课的过程中，难免有小学生出现交头接耳、做小动作的现象。老师如果当面厉声斥责，学生可能会产生反抗的言语或动作，有的学生自尊心会受到严重的伤害，对学生的学习甚至未来的性格都有不好的影响。所以，老师要充分注重语言的运用，委婉提醒学生的错误，课后再找学生当面交流，严肃地告诉他不守纪律的严重性，这样既能维护学生的自尊心，又能使其明白其中的道理，使课堂有序地进行。

三、促进师生的感情交流

体育课上老师的言语行为会对学生产生很大影响，老师不应该仅仅局限于动作的操练，还要与学生多多沟通交流，掌握学生的内心想法，用具有亲和力的语言循循善诱，发挥心理教育的作用，有助于帮助学生树立自立自强的心态，而体育教学将教会学生面对困难不退缩的勇气和积极向上的心态。

四、形象的语言促进学生的理解

小学生的逻辑思维和形象思维都尚未完全形成，复杂的技术讲解对他们来说难以理解，所以教师在教学过程中要讲究语言的表达方式，通过类比等修辞方式把抽象繁琐的动作、技术讲解转化为形象生动的语言，并配合动作的示范，来增进学生对体育专业知识的理解，这样有助于学生的学习，提高他们的运动水平。

语言在教学中是一门艺术，能激发学生的学习兴趣。在小学体育教学中，丰富的艺术语言能有效地提高教学质量，使学生积极主动地投入体育学习，掌握必要的动作技能，促进学生的全面发展。

参考文献：

丰国富.评价工具视野的体育课堂有形言语评价技巧[J].体育师友，2014（01）.