注重传统美德教育,营造和谐改造氛围

注重传统美德教育,营造和谐改造氛围

违法犯罪活动是破坏我们构建和谐社会的毒瘤,打击和惩治违法犯罪活动对于构建和谐社会具有重要的现实意义。当前,我们处于构建和谐社会的背景之下,利用科学发展观和和谐理念重新审视监狱作用,对于促进监狱的发展和进步具有重大意义。监狱除了是具有国家强制力的刑罚执行机关之外,同时也应该是社会的公共管理机关。从这个角度来看,监狱除了要实现固有的法律效果之外,更加应该实现其社会效果。因为从本质上来看,监狱的刑罚执行价值等同于它的社会公共价值,实现法律效果和社会效果的有机统一才更加符合我国社会主义的价值体系,即追求不同社会主体之间的公共秩序、效益以及不可缺少的人文主义。正是基于以上考量,利用传统美德教育的优势,对服刑人员进行精神层面的教育,藉以改造他们的价值观、人生观以及道德观,并营造出和谐的改造氛围,最终实现监狱改造功能的最大化。

1 辨证认识传统美德教育,积极发挥其教育功能

党的十七大报告明确指出,培育文明风尚,发展和谐文化,促进社会主义文化的大繁荣是构建社会主义和谐社会的必然要求之一,更是重要任务之一。这其中,传统美德教育发挥着既特殊又重要的作用。利用传统美德教育对服刑人员进行改造和教育,是新的历史形势赋予监狱的崭新使命。

所谓美德,其核心内涵就是作为社会意义上的人应该要去做并且应该努力做得更好的一种为人的基本品质。五千年的文明史让国人历来重视传统美德,更加关注传统美德的传承,例如儒家文化所倡导的“礼义仁孝”均是典型的传统美德。但是我们需要注意的是,任何时代的“传统美德”均带有时代的烙印,例如封建社会所强调的“君君,臣臣,父父,子子”(《论语·颜渊》)。但是在新的历史形势下,我们必须要辨证地认识传统美德教育,我们所强调的传统美德教育必须要符合社会主义核心文化的内涵和本质,体现出社会主义核心价值体系。因此,我们所强调的传统美德教育应该符合以下特点:首先,它是对传统意义上的美德的传承和创新；其次,它能够在更加深层意义上彰显出“人之为人”的要义；最后,它在很高层面上凝练了新的历史形势下美德的精髓。

综合上述观点,对服刑人员积极进行美德教育时,应该遵循以下几个层面的要求:

第一,坚持将“以人为本”的价值理念作为传统美德教育的根基。儒家文化的价值以天下之道作为自我存在的最高价值理想。儒家相信,人生来就有一种社会文化性的理性精神,“我欲仁,斯仁至矣”。其价值若是全部表现出来,天下便不会再有“作乱”之事。“其为人也孝弟而好犯上者,鲜矣；不好犯上而好作乱者,未之有也”(《论语·学而》)。而所谓“君子喻于义,小人喻于利”也从另一侧面强化了儒家“欲仁”,即以仁为本的价值取向。孔子提出的“仁”,把外在于人的政治性很强的强制性措施变成了关注生命价值的人的内在需求。同时,孔子还认为德虽内在于人但必基于学而得显,因为他强调“敏而好学”,主张“下学上达”,认为人应当通过自己的主观道德努力来求得与天道的感应。可见,人本主义奠定了中国道德教育的基本价值取向,并因其对生命的强烈关注而获得了普遍而永恒的意义。

第二,坚持将高尚的人格境界作为永恒的追求。儒家没有在自己的精神世界里为“上帝的信仰”划出一块地盘,儒家有的只是为在现实中追求自己的理想而设计的以仁为本的伦理化行为方式,与康德所构造的复杂的精神体系相比,儒家的理想确实显得过于单纯。然而,仅有这些对儒家来说就已足够,因为它们完全可以让儒家活在一种高尚的人格境界里,而不是神格境界里。这种高尚的人格境界主要体现在视人为世界

上最有价值的存在。正所谓“威武不能屈,贫贱不能移,富贵不能淫”。当情感、意志等非理性力量一并消解于理性的追求之际,也正是儒者战胜一切困难阻碍之时。其中伴随的精神升华只有身临其人格境界才能有所体会。当高尚的人格境界趋向成熟稳定时,真正的儒者便可从中获得一种超越现实所有羁绊的自由与快感。

2 采取综合性措施,积极营造和谐的改造氛围

第一,积极进行美德教育的渗透,修复服刑人员的道德观。法律是最低的道德要求,从这个意义上来看,某个人走上违法犯罪的道路,其道德的缺失永远提前于法律的缺失。对于一名服刑人员而言,对其进行基本法律知识的宣传和教育固然重要,但是完善和修复其道德观,促其利用善念约束自己而不是利用法律强制力恫吓自己,显然具有深层意义上的治本作用。传统美德教育对修复和完善服刑人员的道德观而言,其价值和作用不言而喻。美德教育不仅改造了服刑人员的精神世界,同时也在很大程度上为营造和谐的改造氛围做出了努力。美德教育会提升他们的思想觉悟,转变其原本扭曲的思维方式和行为方式,能够令其自愿地融入到和谐的改造氛围中去,从而实现真正的自我改造。

第二,让服刑人员学会如何正确的与人相处。社会性是人的根本属性,人与人之间的交际是人在社会活动中必须要面临的问题。无法正确的与人相处不仅会导致内心压抑,也增加了由此产生犯罪动机的几率。通过传统美德教育,让服刑人员学会如何正确的与人相处,例如,“君子不强人所难”、“君子不夺人所好”等等。服刑人员之间能够和谐相处是营造和谐改造氛围的关键性因素,学会了与人相处的正确理念和方法,即便是他们重新回归社会之后,也不容易再误入歧途。

3 结语

对罪犯进行依法收押、确保刑罚正确执行、对罪犯进行教育和改造、积极塑造守法公民是监狱打击和预防犯罪、维护社会稳定的重要方法和手段。其中,传统美德教育是非常重要而且是非常有效的方法。