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可预置串行序列信号发生器设计与实现

上传者:网友
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翻新时间:2023-05-30

可预置串行序列信号发生器设计与实现

实验目的

进一步了解时序电路描述方法

二.重点和难点

VHDL 语言中时序设计基础

VHDL 语言中同步时序设计

三.设备器材

稳压电源, 万用表, 示波器, 计算机 实验板一块,Quartus2,Synplify8.1

四.源程序

library ieee;

use ieee.std_logic_1164.all;

use ieee.std_logic_unsigned.all;

use ieee.std_logic_arith.all;

entity produce is

port(

clk:in std_logic; ——定义时钟变量 sw:in std_logic_vector(7 downto 0); ——定义输入变量

ld5,ld8:out std_logic ——定义输出变量

);

end;

architecture produce_arch of produce is

signal t:integer range 0 to 9;

signal k:std_logic; ——定义敏感变量

begin begin

if(bnt2='1') then t<=0;

elsif(bnt1='1') then t<=1; elsif(clk'event and clk='1') then elsif (t=

9) then t<=9;

elsif (t>0) then t<=t+1; ——确定时钟周期,即时序脉冲的长度

end if;

case t is

when 0=> null;

when 1=>ld5<=sw

(7);

when 2=>ld5<=sw

(6);

when 3=>ld5<=sw

(5);

when 4=>ld5<=sw

(4);

when 5=>ld5<=sw

(3);

when 6=>ld5<=sw

(2);

when 7=>ld5<=sw

(1);

when 8=>ld5<=sw(0);

when 9=>ld5<=k;

when others=>null; ——时序信号赋值

end case;

end if;

end process;

ld8<=clk;

end;

五.思考题:

[预习思考题]

1) 怎样在本次设计里面体现出顶层设计和底层设计(解释一下你

的功能划分和端口定义)?

clk: 时钟输入;

btn1:异步控制输入,控制序列脉冲发生的开始

btn2:异步控制输入,异步复位;

Sw:脉冲输入信号,完成序列脉冲的预制

ld5:脉冲输出与奇偶校验结果输出

Ld8:时钟信号输出;k: 信号敏感中间变量;

t:敏感信号变量,确定输出序列长度

2) 怎样保证第一位数据的输出时间与其他数据位的输出时间相

等?

答:采用同步上升沿的信号输入控制。

六、实验内容:

用VHDL 描述一个8 位同步并行预置,串行输出带奇偶校验位的

序列信号发生器,完成编译、仿真和下载。

要求:

1) 输入用8个拨码开关SW1~SW8 预置要移位的数,最高位为

SW1,最低位为SW8

2) 用按键BTN1 作为预置并开始按键

3) 用按键BTN2 作为系统复位键

4) 输入时钟选择LOW

5) 用发光二极管LD8 显示输入的时钟信号,利用这个发光二极

管调节输入时钟的频率为0.5Hz 左右,即亮1 秒,灭1 秒

6) 用发光二极管LD5 显示输出的序列信号,要求先输出最高位,

最后停留在奇偶校验位上

7) 按下开始键后依次显示拨码开关的各位数,最后显示奇偶校验

结果

8) 前八个数据位每个输出位都要保持相同的时间,最后显示保持

在校验位上。特别要注意第一位数据的输出时间。

七、实验步骤

1、编写源程序并进行编译调试检查仿真逻辑电路图。

2、编辑输入电平形式,观察时序仿真波形图,检查输出电平与输入电平之间的关系是否满足电路要求。

3、检查无误后下载电路,按规定输入合适二进制数码,检验数码管是否输出正确数码。

八、实验问题与分析解答

1、实验中发现在第二次预制的信号开始前奇偶校验结果无法保持。

分析:源程序中奇偶校验输出的赋值语句位置不恰当。

解决:修改源程序,将奇偶校验输出的赋值语句加在输入开始的控制脉冲高电平来临时。

九、实验总结与结论

总结:本次实验是一个比较综合性的实验,主要是以时序逻辑的设计为主,要求电路在不同的时段,输出的不同的量。既练习了时序计数的方法,也练习了奇偶校验器的原理编程,同时要求有较好的进程逻辑。

结论:完成了实验的任务要求,输出准确地显示了时序脉冲信号和奇偶校验的结果,同时也达到了对时序逻辑的设计的掌握的目的。

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