幼儿教师口才浅谈

上传者：网友
|

翻新时间：2023-04-18

收藏到账号

全屏

幼儿教师口才浅谈

论文关键词：幼教口才知识准确爱心发现引导

论文摘要：幼儿教师口才是指面对幼儿出色运用语言．表情达意的能力。其中主要包含传授知识的准确性和艺术性，具备一定的亲和力和爱心，同时要善于发现和引导，因材施教，积极培养幼儿的想象能力和创造能力。

幼儿教师的口才非常重要，其在对幼儿进行健康、社会、艺术、语言、科学教育活动中，具有较突出的价值和意义。口才，是指一个人口头运用语言、表情达意的能力。它包含汉语普通话标准、发音准确、反映敏捷、思维条理、知识相对渊博等内容。幼儿教师面对一群天真无邪、浑蒙无知的儿童，以己之昭昭，解人之昏昏。使儿童明白道理，增长知识。站在讲台上，幼儿教师应该思路清晰，知识渊博，逻辑性强，反映敏捷。即所谓“循循善诱”、“娓娓动听”、“语重心长”等。

i知识的准确性

一般说来，由于教学对象不同，幼儿教师相对初、高中乃至大学教师，在知识积累和储备上，不要求有多么高深和渊博。面对童蒙初开的幼儿，在简单的拼音、看图识字和科学文化的教学活动中，白己的发音不淮确是一个首要问题。在运城一带“眼神”与“养神”、“柔润”与“柔韧”难分，“什么”念"shi m o”，“选择”念“xu}n zhe”“扫地”念“sao ti”、河津一带“鸡蛋”念“zhi t an"、等等。汉语拼音作为一门工具课，就像一副拐杖，在人一生学习和使用普通话过程中，是非常重要的。在幼儿园里，相当一部分教师在汉语拼音教学中，本身严重受方言影响，口语不过关。对“z,c,s","zh,ch,sh”和“1”和“n”等发音难以区分。幼儿的早期汉语发音和认知基础不坚牢，甚至发生错误，严重影响人的一生。可见，正确掌握汉语拼读识字和普通话的发音规律，对幼儿教师克服方言土语提出了挑战。

随着科学技术的发展，国际交流日益频繁，英语学习和普及越来广泛。中国孩子在英语上花费了大量时间.但效果并不理想。据美国最新研究发现:由华盛顿大学帕特丽夏·库尔博士实验研究显示，6一7岁是开始学习外语的最佳时间。“人类大脑在青春期前更具可塑性”。库尔说，“对成年人而言，学习新语言的过程与孩提时代截然不同，说一口地道外语的希望非常渺茫”。川恰恰在家庭教育和幼儿园里，一些家长包括幼儿教师辅导幼儿英语学习，背单词，记音标，其中发音不准也是一个严重问题。幼儿教师自己英语单词读不准，其根由是许多国际音标如【s]和[1 1. (Z]和【3]等，细微差别分不清。由此可见，一个合格的幼儿教师，在汉语、英语等教学过程中，较好的口才与知识的谁确性紧密相连。

2亲和力和爱心

幼儿教师的口才是开展幼儿教学最基本、最直接的手段，是开启幼儿心灵的钥匙，它又与幼儿教师是否具有极大爱心和亲和力密切相关。

3发现和引导

面对天真无邪、混蒙无知的一大群幼儿，善于发现和引导，对一位优秀的幼儿教师的口才提出了更高的要求。人的天赋有差别。有的爱学爱画，有的爱唱爱跳，有的调皮淘气，有的活拨好动，不一而足。对他们进行细致的观察、发现和引导，对幼儿教师思维角度、语言运用是一个考验。据报载:某校老师布置课后十道作业题。一位学生平时不用功，回家后光顾贪玩打游戏，敷衍作业了事。忙碌经商的父亲回家后，检查孩子作业题，十道题只做对了一道，九道题错了。怒气不打一处来，想对孩子一阵拳打脚踢。猛然间他想到，自己长期管教不严，依靠打骂，孩子产生逆反心理。他情绪来了个大转弯，故作惊讶地说:“儿子呀，这么难的题，老爸一道都不会，你还能做对一道。你比老爸强，真是不简单!”一番话，让准备挨揍的孩子情绪随之大变。父子两人一同坐到桌前，心灵得到了沟通。从此之后，这位学生精神面貌发生了变化。学习劲头焕然一新，成绩不断上升。我们敬服这位家长思维角度的变换和语言效果反差之大，令人深思。

事实证明:扬子一长，胜揭子一短。一位优秀的幼儿教师，面对天真烂漫、活泼可爱的幼儿，多表扬，少批评;多鼓励，少训斥。发挥口才，多多开展家园联系，发现和培养幼儿的多种学习兴趣，有唱歌跳舞天分的，不妨吃点偏饭;有书法绘画资质的，不妨多写多画;有口齿伶俐的，不妨多讲多演;记忆力强的，不妨多记多背。因材施教，大有好处。

最近，中国教师发展基金会秘书长杨春茂说:“学前教育在儿童的成长过程中占有十分重要的地位，因此，必须科学制订教育计划，创造良好的教育环境，为幼儿日后在认识、语言、艺术等方面的发展打下基础”。hl全方位探讨幼儿教育规律和改革，是全社会的一项重要任务。幼教工作者负有不可推卸的责任。语言交际、口头表达是人们沟通的桥梁。一名优秀的幼儿教师具备有一流的口头表达能力，才能在幼儿教育各个环节中发挥重要作用。