简析独立学院开展大学生职业生涯规划的难点及对策

"

论文摘要：通过分析独立学院大学生职业生涯规划的现状，指出独立学院大学生在进行职业生涯规划中存在的难点，分析了影响独立学院大学生职业生涯规划的因素和产生问题的根本原因，并提出应对大学生职业生涯规划开展过程中出现的问题的对策。

论文关键词：独立学院；大学生；职业生涯规划

职业生涯规划理论起始于20世纪60年代的美国，并于20世纪90年代传入我国，在企业管理领域得到了广泛应用。20世纪90年代后期，国内学者逐渐认识到大学生职业生涯指导对于大学生成长成才的重要意义。独立学院作为市场经济新形势下为满足高等教育大众化的需求而出现的一种办学新模式，是我国高等教育发展的必然产物。独立学院作为中国高等教育办学体制改革创新的重要成果，已走过十余年历程，目前已成为中国高等教育的一支重要生力军。自2003年，教育部出台《关于规范并加强普通高等学校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（以下简称“8号文件”）文件后，全国相继兴办了大批的独立学院。截至2009年，我国共有独立学院（校）322所，在校生达241.4万人，占全国民办普通高校在校生总数的54.1%，其中独立学院本科生占民办本科学生总数的86.7%。

在目前特殊的就业大环境下，独立学院毕业生的就业问题已成为学生及其家长密切关注的问题，并成为社会关注的焦点。同时，这也关系着独立学院自身的生存和发展，关系着社会的稳定。因此，分析研究独立学院大学生职业生涯规划的难点及对策，对于提高学生的综合素质和就业竞争力，为学生管理工作提供指导和参考，具有重大而深远的意义。

一、独立学院大学生职业生涯规划的现状

据笔者对本地区三所独立学院2007年～2009年连续3届毕业生进行问卷调查和个案访谈发现，有52.5%的学生对自己的职业发展有模糊的想法和愿望；16.3%的学生没有具体的职业生涯规划，不明确自己的就业方向，盲目地随大流去各地人才市场找工作；仅有17.8%的学生有3～5年的职业生涯规划，在大学期间做过理性的、系统化的职业发展规划。

结合调研结果，分析现阶段独立学院大学生职业生涯规划现状，主要问题有：缺乏职业生涯规划的意识，职业生涯规划期望值过高，缺乏职业准备和沟通能力，缺乏对实践能力的培养，缺乏对就业制度的了解。

二、独立学院大学生职业生涯规划的难点

1.职业生涯规划服务体系不完善

独立学院学生自身处于公办本科和高职高专的夹缝中，在目前大学生就业市场上处于尴尬的境地。在实际工作中，许多从事独立学院学生就业工作的教师发现：一方面部分独立学院师资虽然依托母体院校，但两者的服务对象存在很大差异，因而母体院校的职业生涯规划系统不能完全套用在独立学院就业工作中；另一方面，部分独立学院更注重自身师资力量建设，难以在学生职业生涯规划上建立完整体系，也很难达到预期效果。

独立学院学生比普通高校学生更加缺乏职业生涯规划的意识，对职业生涯规划的认识只是停留在了解概念阶段，缺乏实践锻炼，而这些恰恰是职业生涯规划体系不健全的结果。调查结果还显示，很多独立学院大学生认为最缺乏的是“一对

一、面对面的职业咨询服务”，有39%的受访者认为自己的学校没有这项服务。独立学院毕业学生就业中的“权宜之计”现象与提倡提升独立学院大学生的核心竞争力，在激烈的就业竞争中脱颖而出相违背。

2.大学生职业生涯规划教育缺乏专业团队

加拿大蒙菲沙大学职业资询教授戴维·帕特森博士曾指出：“目前中国高校就业指导存在的两个问题是：缺乏必要的理论指导；缺乏行之有效的就业指导策略，或者说在培养学生的职业决策能力方面欠缺。”[2]随着大学生职业规划理论的广泛应用以及国内就业形势的日益严峻，国内普通高校的大学生职业指导已得到了较为充足的发展，就业指导工作已经过思想转换和模式重构，从职业指导发展到学生职业生涯辅导的层面。然而，作为新生儿的独立学院，其职业生涯规划教育工作队伍一般由学生就业指导部门相关人员和院系思政辅导员两部分人员组成，而其中拥有相关专业背景或接受过专业训练的人员很少，很难做到专业化团队专业指导学生就业工作。在独立学院从事职业生涯规划的教师队伍还存在流动性强，面临轮岗和分流等不稳定的问题。

3.传统教育模式影响着独立学院大学生职业生涯规划教育工作

现今，社会和高校都已经能够接受大学生就业从计划分配转变为市场化的现实。社会上虽然已能接受独立学院作为中国高等教育办学体制改革创新的一项成果，但随着大学生就业形势的日益严峻、独立学院毕业生人数的增加，部分用人单位对独立学院毕业生的定位产生模糊。但按照“以人为本”的教育理念，无论是否从独立学院毕业，高校毕业生的就业问题应得到全校全社会以及政府的关注，政府应出台相应的政策与法规，确保独立学院毕业生就业得到有效的指导，让学生能更好地做好职业生涯规划。

三、加强独立学院大学生职业生涯规划教育工作的策略

1.依托政策支持，增强独立学院社会影响

独立学院是我国近十年刚刚兴起的一种教育新模式，2008年教育部26号令对独立学院的举办者资质、学校管理等多项内容做出了新规定，也标志着独立学院进入了一个规范发展的新阶段。独立学院的人才培养目标更是直接关系着学校的前途和命运。与此同时，独立学院更要注意培育学院的社会知名度和社会影响力。只有让用人单位更多地了解独立学院，他们才愿意接收独立学院的毕业生。独立学院也应通过各种新闻媒介宣传报道学校发展状况、品牌特色和人才培养优势，利用各种机会增进与企事业单位的互相了解，促进交流，吸引越来越多的用人单位来校招聘。

2.加强独立学院大学生职业生涯规划教育的力度

独立学院开展大学生职业生涯规划教育时，首先要区分独立学院的毕业生和普通高校、高职高专的毕业生的异同。目前入学的学生基本都是“85后”甚至“90后”的一代，他们虽然经历过高考的挫折，但大部分还是认为自己能够在社会这所大学中与他人一比高下，具有自己的理想和抱负。同时，独立学院学生一般情商较高，善于交际，在社会实践活动中表现积极。独立学院可以引导学生通过暑期社会实践、实习、见习等形式提高自身实践动手能力。通过开展团队素质拓展、开设职业生涯辅导课程等形式，从学生入校开始就系统地向学生传授职业生涯规划知识，帮助学生探索自我、了解自我、发展自我，增强其职业生涯意识，培养综合运用相关知识和经验及早确立发展方向和人生坐标的能力。

3.建立专业化、职业化、专家化的职业生涯规划指导队伍

当前，独立学院学生职业生涯规划教育中存在的重要问题之一是缺乏一支专业的师资队伍。学生职业生涯规划必须由具备一定专业知识的老师来承担。学生职业生涯规划教师不仅是知识的传播者，更应成为学生职业生涯规划的指导者、就业信息的咨询员，既要掌握或熟悉相关的就业政策、教育学、管理学、心理学等多方面的知识，又要同时具有常年参与大学生就业工作的经验。因此需要从引进人才、培训师资、绩效考核奖励等多个方面给予政策倾斜，以争取在较短时间内形成一支较强的大学生职业生涯规划教学和研究队伍。只有实现就业指导人员的职业化，才能实现就业指导人员的专家化，才会有专业化的就业指导。