关于新时期实施“本科教学工程”的思考

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论文摘要：“本科教学工程”是国家在高等教育领域的一项重要工程，是新时期深化本科教学改革、提高本科教学质量的重大举措。围绕“本科教学工程”的建设内容，提出了教学团队建设的三点策略以及如何提升人才培养水平，并系统地分析了实施“本科教学工程”的重要意义。

论文关键词：本科教学工程；教学团队；人才培养质量

教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“本科教学工程”），大力提升人才培养水平，提高本科教育教学质量。由“十一五”期间的“质量工程”变为“本科教学工程”，可以看出国家对本科教学的高度重视。为了提高本科教学质量，必须加强高等学校教学团队建设和高素质师资队伍建设。建设教学质量高、结构合理的教学团队是当前我国最为关键的基础性工程之一。本文提出了继续建设教学团队的几点措施和策略，并探讨在“本科教学工程”重大举措下如何提高人才培养水平，以及实施“本科教学工程”的现实意义。

一、实施“本科教学工程”，教学团队建设是关键

教学团队就是指以学生为服务对象，以一些技能互补而又相互协作、沟通的教师为主体，以教学内容和教学方法的改革为主要途径，以系列课程和专业建设为平台，以提高教师教学水平、提高教育质量为目标而组成的一种创新型的教学基本组织形式。教学团队是高校为实现人才培养、科学研究和社会服务三项基本职能而有计划、有目的地组织专业技术人员所组成的正式群体。

自“质量工程”实施以来，高校教学团队的建设受到各级部门的重视，取得了不少成绩。但在教学团队建设的实施过程中，仍然存在教师缺乏团队协作意识、考核制度重科研轻教学、缺少权威的团队带头人、缺少建设的条件、团队组成成员不合理、学缘结构不合理等问题。针对这些问题，不少研究人员提出了可操作的、富有建设性的措施和策略。可归纳为：增强团队协作能力、遴选合适的团队带头人、确立明确的目标和任务、建立合理的绩效考评制度、提供积极的外部环境等。这些对策属于建设团队的文件要求或团队建设的内涵。如何进一步深化和拓展教学团队建设的研究、促进高校“本科教学工程”建设的科学发展，笔者认为可以从以下几个方面下工夫。

1.为本科生提供优质的教学资源，提高教学质量

俗话说：“先有好老师，才能有好学生。”教师是教学质量保障体系中的核心要素。自1999年扩招以来，我国的高等教育由精英教育时代进入了大众化教育时代，高校加大了人才引进力度。因此，需要充分发挥教学名师的作用，有目的、有计划、有重点地培养引进人才，特别是对那些有发展潜力、热爱教学工作的青年教师。设立专项经费资助教学团队项目建设，给团队优先购置教学设备。将这些优质的教学资源投入到本科生教育，有效提升师资队伍的教育教学能力，进而提高本科教学质量。

2.为了满足学校和社会需求，适时调整人才培养方案

我国正处于高等教育的大众化阶段，正朝着世界高等教育强国的伟大目标迈进。人才的培养不仅关系到学生的未来，而且关系到学校和社会的发展。“适应社会”需要学校引导学生树立对社会的信心，培养学生积极建设社会的志向。从社会需要、科学研究、办学特色和学生能力结构的角度来调整人才培养方案。人才培养方案体系调整内容突出“通才”培养和特色化发展的思想，强化能力培养计划，符合教育部“本科教学工程”的思想精神。

3.通过多元展示平台，提升团队建设的战斗力

教学团队最大的作用是团队所产生的工作能力、工作智慧、各展其能、各施其才。通过构建有梯度的、层次分明的管理策划动态网，充分发挥老师在团队中的引领、统筹、组织和协调能力。立足课堂、教师、校情和国情，搭建专业发展的立交桥，强化老师的学习、提高老师的业务和累积团队的战斗力。创建团队的业余活动休闲网，增加老师间的沟通，促进团队的和谐发展。 "

二、实施“本科教学工程”，提升人才培养质量

1.推进高等教育人才培养体制机制的改革创新

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面落实教育规划纲要，坚持育人为本、德育为先、责任为重、全面发展。深化教育改革，更新教育观念。为了促进学生的全面发展和适应社会的需要，树立多样化人才观念和人人成才观念，尊重个人选择、鼓励张扬个性；促进文理交融，树立“活到老、学到老”的观念和系统培养观念；将教学、科研、实践紧密结合，建立高校培养人才的新机制，形成机制灵活、体系开放、选择多样的人才培养体系；创新教育教学方法改革，形成人才培养新优势；发挥教学名师的“传、帮、带”作用，培育英才、创一流业绩，让受教育者学有所教、学有所用、学有所成。

2.高度重视创新人才的培养

为受教育者努力营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好氛围，培养拔尖创新型人才和高层次专门人才是建设创新型国家的重要基础。教学工程中，注重因材施教、学思结合，培养学生的好奇心、钻研心以及兴趣爱好；培育学生的主动性和创新型思维；改革选拔和评价机制，促使更多的信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才和拔尖人才脱颖而出；积极推进人才培养改革试点，建立健全人才培养的体制机制，为培养出高素质、创新型人才多做贡献。

3.加强师资队伍建设

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”学校应努力培养一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满激情的高素质专业教师队伍。广大教育工作者是推动教育事业全面、科学发展的主力军。高校教师要担负起教书育人、立德树人的光荣使命，关爱学生、自尊自律、严谨笃学、淡泊名利，发扬优良师德风尚。努力提高教师的教育教学、科学研究和社会服务职能，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生，做好学生的引路人。加强教师队伍建设是高等教育事业发展最重要的基础工作。要充分相信、紧紧依靠广大教师，提升教师素质，提高教师地位，改善教师待遇，关心教师健康，形成更加浓厚的尊师重教的优良社会风尚。

三、深切认识实施“本科教学工程”的现实意义

“本科教学工程”的实施是为了更好地提高本科教学质量，培养数以万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新型人才。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。“本科教学工程”是落实科教兴国战略和人才强国战略的重要组成部分，对实现我国经济可持续发展和社会稳定发展具有深远意义。

1.有益于课程、教育基地、教育示范发展中心建设及教师教育教学水平的提高

“本科教学工程”项目主要有：精品视频公开课程、教育基地、教学发展示范中心等，这些项目的建设在提高本科教学质量方面起着龙头作用。精品视频公开课程的建设有益于课程建设水平的提升，有益于高校教师教学方法、教学效果等方面的改善以及名师、大师的培养。国家大学生校外教育基地的建设有利于整合各类实验实践资源，加强内涵建设。高等学校教师教学发展示范中心的建设有利于开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要，有利于中青年教师学术发展与教学能力提升，促使中青年教师培养培训常态化、制度化，提高高校中青年教师教学能力。

2.有益于高等教育科学发展

建立与国际师资等效的工程、医学等专业认证体系和专业改革综合试点，提升专业人员的培养力度，加强教学条件建设和师资队伍建设。通过制订覆盖所有专业类的教学质量国家标准，推动省级教育行政部门、行业组织和高校联合制订相应的专业教学质量标准，形成我国高等教育教学质量标准体系。这些将有益于高等教育科学发展和高等教育质量的提高。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调，不断提高质量是高等教育的生命线，必须大力提升人才培养水平、大力增强科学研究能力、大力服务经济社会发展、大力推进文化传承创新。胡锦涛总书记的重要讲话为我国高等教育在新的历史起点上科学发展给出了具体措施。

3.有益于提升人才培养水平

实施“本科教学工程”，紧紧抓住影响本科人才培养的关键，选择具有基础性、全局性、引导性的项目，有效推动了本科教育教学改革和人才培养质量提升。全面提高高等教育质量的核心是大力提升人才培养水平。高等教育的根本任务是培养人才。提升人才培养水平必须要注重整体推进，始终坚持育人为本，牢固确立人才培养在学校各项工作中的中心地位和本科教学在大学教育中的基础地位。提升人才培养水平必须坚持重点突破，要在影响人才培养质量的关键领域和薄弱环节上，发挥国家级项目在教学改革方向上的引导作用、在教学改革项目建设上的示范作用、在推进教学改革力度上的激励作用和在提高教学质量上的辐射作用，调动地方、高校和广大教师的积极性、主动性，通过重点突破带动整体推进。通过实施“本科教学工程”，为经济社会发展的需要培育应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才。