翻新时间:2023-05-16
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
【教学目标】
1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。
【教学重点】
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
【信息资料】
生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图。
【课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、演示课件,播放课件:
在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的,教师板书:荷叶圆圆。
根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的经验世界和想象世界,创设优美的情境,这样有助于激发学生探究的欲望。
2、启发谈话:
教师画简笔画(荷叶):这是什么?它是什么样的?(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿:他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文。
二、对话平台
自学(初读感知,扫除字词障碍,逐步养成不动笔墨不读书的习惯):
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。
(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读)
2、同桌交流读:
有不懂的地方做上标记,请教伙伴或教师。
三、识字(利用已有识字经验,培养自主识字能力)
1、同桌拿出生字卡:
抽读生字,看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字:
这些生字你是怎样认识的?和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论(联系学生生活经验,使学生感受夏天的美好)
1、读文思考:
你读懂了什么?都有谁喜欢荷叶?
2、看图细读文:
他们为什么喜欢荷叶?
引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论:
为什么说荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞?
学生以四人学习小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
五、朗读(在理解中感悟读文,提高学生朗读水平)
在理解课文内容的基础上,学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情,练习感情朗读,教师适时范读指导。
六、练习(摘记好词佳句,初步培养学生积累语言的能力)
每日积累:
从课文中找出喜欢的词句,并记住它。
语文学习是一个积累的过程,每一课都让学生去发现好词好句,并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识,又可以让学生养成时时积累,事事积累的好习惯。
七、写字(从学生写字实际情况入手,弹性要求,激发学生写字兴趣)
1、认读“是、朵、关”三个字:
学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业:
写几个都行,直到自己满意为止。
下载文档
网友最新关注
- 令我快乐的一天
- 乖乖
- 漫画《父与子》
- 怀念我的小狗
- 美丽的荷塘
- 熊妈妈的三个孩子
- 挨打
- 制作小沙包
- 妈妈的爱在哪里
- 飘飞的柳絮
- 怀念我的小兔
- 买东西时找钱的小技巧
- 婆婆的生日
- 搬木头
- 我的妹妹
- *厂厂务公开办法
- 踢开干部作风面前的“绊脚石”
- 在学科教学中培养学生的创新精神
- 工作是我们要用生命去做的事
- 员工礼仪手册
- 创建民主法治示范企业材料
- 认真落实"三个代表"要求,坚持和贯彻好民
- 督查工作要做到有位有序有法有为
- 供电所各岗位人员安全职责
- 黄河防汛工作“五落实”新措施浅析
- 我的自传
- 建设高素质水政队伍
- 副区长供职发言
- 论社区经济发展
- 人才是企业振兴的希望
- 多种音乐教育模式中的创造主题
- 中国当代美学与文化批评回顾
- 法律父爱主义与侵权法之失(1)论文
- 论样板戏的角色等级与仇恨视角
- 我国无独立请求权第三人制度的改革与完善(上)(1)论文
- 对传统的发现和阐扬——宗白华美学思考的价值关怀
- 基督教与西方音乐
- 离婚损害赔偿制度的探析(1)论文
- 西方目录学史:发展历程与基本文献
- 在两种宪政设计之间——自由主义与中国宪政改革
- 和合:中国古代诗性智慧之根
- 我国构建多元解纷机制问题的探讨(1)论文
- 客观真实原则之再认识(1)论文
- 弘扬先进文化 塑造美好心灵
- “知识创作物未保护领域”之思维模式的陷阱(1)论文
- 找影子游戏──《影子》教学案例及反思
- 《影子》课堂实录及反思
- 给孩子一个真正的“言语学习的课堂”──《影子》教学片断赏析
- 《影子》教学反思
- 《影子》教学后记
- 融入儿童生活,增强切身体验──《影子》教学片断欣赏
- 《影子》教学反思
- 谈低年级朗读指导──《影子》教学反思
- 课上实践真重要──《影子》教学后记
- 《影子》教学案例及点评
- 听课的感觉像春天──听《影子》一课有感
- 注重情感体验,营造生本课堂──《影子》教学案例及反思
- 《影子》教学体会
- 《影子》教学反思
- 在阳光下发现和感受──《影子》教学案例与反思