论析加强高校网络思想政治教育，提高学生网络素质

[论文关键词]大学生；网络；思想政治教育

[论文摘要]：网络已成为当代大学生学习、生活的一部分，加强网络思想政治教育或许是一个契机，引领高校思想政治工作走出长期处于空洞说教的尴尬处境。以良好的师资、技术力量和校目文化为支持，在大学生中大力倡导网络文明，加强网络伦理建设，制定网络道德规范，培养健康的网络生活方式，就能够使网络思想政治教育工作发挥出应有的作用。

有关专家指出，大学生是～个国家中接受过良好教育并将对国家未来走向产生巨大影响的群体，他们的网络素质如果跟不上时代的发展，那么整个国家也很难在未来的数字经济时代成为强国。如何提高网络思想政治教育工作的有效性、增强工作的活力和吸引力，成了摆在我们面前必须思考的问题。

一、网络对大学生的强势冲击

1．沉溺网络，迷失方向，耽误学业。不可否认，饲络大大丰富了大学生的学习和生活，但如果他们长时间浸泡在漂浮不定、千变万化的杂乱信息中，其兴奋点和注意力易被奇、新、异信息所吸引，有的还来不及进行理性思考和判断就已转化为自己的东西。～些自制力较弱的大学生往往出于好奇或冲动，刻意去寻找一些色情、暴力信息，并轻而易举地就能从网站中找到，以致越滑越远，走上犯罪道路。同时．因为网络信息良莠不齐，各种冗余信息成为干扰的“噪音”，影响了有用信息的清晰度和效用度，不利于大学生对知识的正常吸收。

2．网络道德失范和双重道德标准。由于网络环境还未形成系统的法律规范，网上行为主要取决于使用者的自觉自律和道德责任感，加上网络行为的虚拟性特点，约束不力，易造成道德责任削弱和自由意识泛滥，动摇现实生活方式和行为准则。目前，大学生网络道德失范主要表现为网络言行随意放纵，网络价值观念模糊。网络的开放性、隐蔽性与无约束性及匿名的特点，使大学生的网络言行失去了监督，造成道德责任削弱和自由意识泛滥，导致道德观念淡化。在校园网BBS的帖子中，有的内容粗俗不堪。据调查，有18-8％的学生在网上聊天或发表自己的看法时使用过不文明的语言或符号缩写；有61．8％的学生表示在聊天室或论坛中曾遇到过其他网友使用脏话或带有人身攻击意味的语言。

3．身心健康受影响，出现网络心理障碍。网络是一个开放系统，但同时又是～个封闭系统。网络世界中的交往与现实社会相比具有交往范围更广、关系更加平等、易与陌生人相识并和志趣相同的人交流等优点。但也正因为这种虚拟世界的自由，人们可以根据自己的需要任意创造网络中的自我角色或随意欺骗他人，因此容易造成人际关系的信任危机。由于缺乏直接的面对面的人际互动，这种人格与交往情境双重分裂的环境和氛围，容易使大学生放任自己不再关心现实世界，而一旦回到现实容易产生更重的孤独感，甚至产生自闭倾向，出现时空失控，导致人格异常和出现“网络疏离症”或“网络成瘾症”等心理障碍。网络心理障碍的特征主要表现为：内向、敏感、抑郁和逃避社会交往，沉醉在网络世界，下意识的动作异常明显，甚至出现反常的个性心理行为。

二、网络为思想政治教育工作提供了广阔空间

互联网带来的既有教育手段的现代化，更有教育观念和内容的现代化。据调查，有超过60％的大学生认为需要加大网络思想政治教育进的力度。这表明我国高校网络思想政治教育现状难以满足学生的需求，存在巨大的心理需求。另一方面，由于目前的思想政治教育工作还有很多不尽人意的地方，需要不断完善，所以为网络思想政治教育工作留下了较大的空间。

目前，网络思想政治教育已具备了相当的智力、人力和物力优势。1995年，我国开通了“中国教育科研计算机网”，其中大学主页中共链接了400多所高校(不包括地区性教育和科研网上所链接的高校)。就各高校网页制作的总体水平看，其页面布置、多媒体运用和文字质量等与其它一般网站相比，都当之无愧地处于领先水平，许多高校的学生宿舍还建成了自己的宿舍网。这说明我国大多数高校已具备了利用网络技术进行思想政治教育的条件，而且我国历来具有重视大学生思想政治教育的优良传统，各高校都有专门的思想政治教育工作者，这为大学生思想政治教育进网络提供了必要的智力和人力保障。

三、积极应对，扎实有效地开展网络思想政治教育工作

随着网络在大学生中的普及，网络越来越多的影响着他们的行为模式、价值取向、政治态度、道德观念和心理发展，与之相关的思想问题也日渐增多。就全局而言，我国目前尚未形成一套大学生网络思想政治工作的思路和格局，这种滞后和被动局面影响了思想政治工作的教育效果，网络的优势也没有得到充分的利用。因此，必须研究网络条件下大学生思想教育工作的特点和规律，充分有效地利用互联网，推进和完善网络思想政治教育工作。"

1、培养网络思想政治教育师资队伍、为大学生提供e路良师。信息化的校园，对思想政治教育工作者的权威性提出了挑战，对其综合素质也提出了更高要求。学生从网络中获得的影响其思想观念的信息内容，远远超出了高校思想政治教育所要求的内容。他们不再轻易接受思想政治工作者的灌输而要求进行对话。由于对网络技术的掌握程度，教育者丧失了部分信息优势，有时候甚至处于信息的劣势。这就要求思想政治教育工作者一定要树立网络意识，加强自身网络知识技能学习，了解和掌握本学科领域相关的工具平台和教育软件，充分利用现代科技，在教育方式、教育载体和手段上有所创新。同时，组建网络思想政治教育兼职队伍。学校可以聘请一批阅历丰富、热爱学生的教师以网络沟通方式传道授业解惑，用他们的网络经验、人格魅力引导学生正确利用网络。另外，各学院、系、部可在各自的二级网站上开设“学生工作信箱”，组织专家、教授与学生网上谈心，疏导言论，化解矛盾，指导学生如何做人做学问，尤其注意对学生的人格引导。

2、制订大学生网络行为规范，引导大学生正确有效使用网络。网络无边界，上网有规矩。在网络思想教育中，应明确提出大学生网络行为规范，内容可包括：不散发反动的、迷信的、淫秽的内容，不散布谣言，不搞人身攻击；自尊自爱，提倡网络文明用语，要注意网络语言美，不谈论庸俗话题，不使用粗俗的语言；利用计算机技术维护国家和社会的利益，宏扬民族文化，与不道德的行为作坚决的抗争等等。同时学校可以通过开设《网络伦理与道德》、《网络行为校园规章》、《网络文化素质培养与网络人格塑造》等课程，引导他们正确使用网络，培养学生自觉的网络责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，强化学生的网络道德意识和法制观念，提高网络素质。

3、树立网络阵地意识，加强网络文化建设和信息监管牢固树立网络“阵地”意识，就是要用积极健康的思想文化占领网络阵地，掌握网络思想政治教育的主动权，增强思想政治教育在互联网上的影响力，努力营造健康向上的网络文化氛围。要把握文化主旋律，确保网络文化有一个正确的政治导向。围绕一些重大的政治问题、意识形态敏感问题、影响稳定大局的问题，旗帜鲜明的发表评论，对错误思潮进行批评，并传播介绍优秀的民族传统文化和国外的优秀文化成果。在加强网络文化建设的同时，要加强对网络信息的监控和管理，防堵有害信息。面对互联网的善恶双重品格以及泥沙俱下的信息潮流，要真正做好网络信息传播的“把关人”。首先，通过技术手段，在学校的网络信息平台中设置信息“过滤器”。其次，运用行政、法律等手段，为大学生筑起法律、法规防线。实践表明，校园网实名制是制止不良信息在网上传播的有效方法。再次，为学生筑起思想和心理防线。加强学生的网络素质教育，提高学生对网络信息的鉴别能力；加强思想道德教育，增强学生对网络不良思想的免疫力；举办网络知识讲座，培养学生在网上获取有用有效信息的能力。

4、建立大学生德育信息资料库，开发思想政治教育电子教材，创新思想政治教育方法。大学生德育信息资料库应包括学生日常道德行为表现、思想政治素质和基本评价、诚信状况、学习实践情况等基本信息，学生的专业、班级、年级、寝室等基础信息。这样，便于查询学生的思想道德基本情况，把握学生整体思想情况；便于德育教师了解学生情况，有针对性的开展工；便于学生更好的认识和了解自己，不断提高自身思想道德修养。网络具有时空开放性、交互性、匿名性和多媒体性的特点，每个学生可以在任何闲暇时间、任何地点获取信息接受教育，可以在更加广阔的自由空间进行思想交流。因此，我们可以运用网络及现代传播工具等新的认识工具和交流方式，开发超文本结构的思想政治教育电子教材，进一步拓宽学生的信息来源，大大增强思想政治教育的辐射力、吸引力、感染力。

5、依托现实校园文化，支持和强化网络思想政治教育的效果。网络社会是虚拟的，学生生活的校园环境则是可观可感可触摸的。网络思想教育不是孤立独行的，它需要现实校园文化的支持和强化。校园文化的核心和实质是超功利主义的，其出发点是人的发展，它以文化为载体，着眼于精神建设，直接服务于人的全面发展。校园物质文化建设仅仅是手段，目的是使它成为承担精神文化的载体。正如斯坦福大学首任校长乔丹所言，学校的“长廊连同它们华贵的圆柱，也将对学生的培育起到积极的作用。每一块砌墙的石头必定会给学生以美和真的熏陶”。校园文化建设在一定程度上可以丰富学生的业余生活，但不能一味强调发展娱乐文化，也不能只局限在学生管理和思想教育的层次上，而应放在学校整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施，并与专业设置、师资配备、课程开设等结合起来，营造具有自身特色的精神氛围与文化环境。同时，学校的科技、文化、体育活动，要更多的在网上宣传、报道，开展网络在线、网络直播、网络讨论、网络竞赛等系列活动增强网络阵地的吸引力和感染力，使学生能够在网上获取大量真实的、正面的、有用的信息。

6、正确区分和对待网络心理问题与网络思想政治问题。思想问题、道德问题与心理问题往往形影相随，应正确区分心理问题和思想问题，力戒将心理障碍当作思想问题来处理，否则不仅于事无补，反而出现负面效应。要着力普及大学生心理健康知识，树立心理健康意识，正确认识和对待网络心理问题。针对当前大学生的网络心理障碍，高校首先应专门建立网络心理健康教育和心理咨询机构，开展专业的网络心理健康教育和咨询活动，并将心理咨询机构从思想教育部门单独分离出来，提高专业人员的数量和专业水平。其次是花大力气培养具有专业知识、经过特殊专业训练的网络心理健康教育与咨询人员队伍，从质和量上满足需要。从事网络心理健康教育与咨询的工作人员要有很强的敬业、奉献精神，热爱心理教育和心理咨询事业。第三是要注重以人为本，以学生为本。要准确把握大学生群体心理健康状况发展趋势与差异，加强对大学生特殊群体的研究，把心理教育从客观普遍的层次推进到每一个学生微观的个体的心理层次，尤其加强对问题学生的关注、教育和引导。

总之，人的精神境界的提升需要主体自觉自主的努力与付出。不管是使用传统的还是现代的手段进行思想政治教育工作，都是做人的工作，都应从人的发展的角度，关注学生的个性塑造和能力培养，充分调动学生的参与意识，把思想政治教育的内容提升到一定理论高度和深度。同时，要建立起与网络时代环境背景相适应的网络思想政治教育的组织机构和体系，并与其它教育方式有机结合，形成多层面多结构宽松灵活的立体教育模式，从而为思想政治教育工作注入新的生机和活力。