简论民办高职院校创业教育中的思想政治教育研究

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[论文摘要]创业教育是民办高职教育改革和发展的选择，是经济社会发展的必然要求。创业教育与思想政治教育相互渗透、相互促进。文章分析了创业教育中思想政治教育面临的挑战，提出了加强和改进民办高职创业教育中思想政治教育的意义和途径。

[论文关键词]民办高职 创业教育 思想政治教育

民办高职教育是我国高等教育的重要组成部分，其创业教育水平直接影响整体创业教育水平。研究民办高职院校创业教育中的思想政治教育，对提高大学生创新意识、创业素质、促进大学生创业成功具有重要意义。

一、民办高职院校创业教育中的思想政治教育面临的挑战

（一）职业理想模糊，对创业教育不感兴趣

职业理想的确立是大学生实现自我价值和人生理想的必要准备，是指引大学生健康成长、成才的灯塔。民办高校的大部分学生学习态度端正，学习刻苦认真。他们能够正确认识自己的处境，清楚自己在社会竞争中的位置，为了力争上游而发愤图强。但是有极少部分学生的学习目的不够明确，学习态度不够端正，自主学习的能力和毅力不够。还有部分学生有自卑心理，缺乏明确的人生追求，存在混文凭的现象。这些学生对未来缺乏规划，择业范围狭窄，职业理想模糊，对创业教育不感兴趣。

（二）功利心强，认为创业教育就是为了做生意挣大钱

随着改革开放的深入，传统意义上的集体主义受到不同程度的冲击与冷落，自我意识、主体意识得到前所未有的张扬，个体的合理利益和需求获得了应有的地位，使价值主体由社会本位或集体本位向个人本位变动。当今社会正处于转型时期，一些人过于追求个人利益，拜金主义、享乐主义盛行。受社会大环境的影响，一些学生也把追求金钱确立为人生奋斗的目标，一切向“钱”看，物质追求胜于精神追求，一切过于功利化。一些学生认为创业教育就是教大家做买卖、挣大钱，过多地把金钱作为工作的衡量标准，缺乏对自身价值与社会贡献相互关联的深刻认识，没有领悟到创业教育的本质其实是培养创新意识和创业素质。

（三）缺乏创业风险意识，创业心理不成熟

（四）创业起点低，不能将专业知识运用到创业实践中

21世纪是知识经济时代，知识成为一种新的社会生产的资源，知识资本化将成为独立的更具影响的经济增长要素，知识拥有者成为社会发展和经济增长的主要潜在力量。在西方发达国家，大学生创业相当普遍。在我国民办高职院校创业教育处于探索时期。创业教育存在创业课程设置不合理、师资队伍缺乏、教材缺乏、实践环节薄弱等问题，使创业教育针对性差、实际指导意义不足。即使有个别学生创业，也选择门槛低、风险小的行业，不能将所学专业知识应用到创业实践中，这与知识经济的要求相差甚远。

二、加强民办高职院校创业教育中的思想政治教育的意义

（一）有助于学生树立远大的职业理想和信念

对学生进行职业理想信念教育是高校思想政治教育的重要内容。理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，是确立人生价值取向的最高准则。职业理想是人在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人在职业上的向往和追求。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，帮助他们确立崇高的职业理想信念，对他们的一生走什么样的路、做什么样的人至关重要。通过对学生进行思想政治教育，培养社会主义职业理想是确立共同理想和树立远大理想信念的本质要求。社会主义职业理想体现了共同理想和远大理想的本质要求。社会主义职业理想是以集体主义为原则、以为人民服务为核心的高尚的职业理想。对民办高职学生来说，树立职业理想和信念具有重要意义。

（二）有助于培养学生艰苦奋斗的精神

艰苦奋斗是中华民族的优良传统。一个缺乏艰苦奋斗精神的民族是难以自立自强的，国家是难以持久发展进步的。改革开放以来，我国经济建设取得了伟大成就，但仍然需要艰苦奋斗的精神。当前，在大学生这个群体中缺乏艰苦奋斗精神的不在少数。特别是表现在就业的时候，一些大学生看重物质条件和经济利益，不愿意去农村和艰苦地区就业，不愿意进入艰苦行业就业。毕业生在经济发达的大城市高度集中，这些城市人才集中、竞争激烈，不少高职生工作不如意、频繁跳槽，这样的现象对社会的稳定、对学生个人人生价值的实现都非常不利。归咎原因，有城乡二元制经济结构造成的城乡差距大，也有拜金主义和享乐主义等消极价值观念的影响。加强创业教育中的思想政治教育，不仅是单纯地进行创业知识的传授和创业技能的训练，也是一个素质教育的过程，要从观念上改变仅仅为创业而进行创业教育的思想，而要将创业教育的思想渗透到高职教育的各方面教育中，贯穿到教书育人、管理育人、服务育人的全过程中。通过创业型就业教育，培养学生自力更生、自强不息、积极进取的就业观。

（三）有助于养成学生创业心理和创业素质

良好的心理素质也是民办高职学生进行创业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，必须具备良好的创业心理素质。人只有情绪稳定、性格开朗、人际关系协调，才能以极大的热情投身于事业中，才能充分发挥主观能动性，使潜能得以有效发挥。创业是一个复杂而又艰巨的过程，它对创业者的综合素质要求很高，要求具备一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识、创业知识和专业知识等。另外，还必须培养大学生独特的创业素质，包括自立、自强、进取、意志、创新等。大学生创业者要在思想上独立思考，要善于正确地分析政策和形势，把握事物的发展趋势，产生精辟的见解和谋略，从而建立和实现自己的创业目标。通过创业教育中的思想政治教育，有助于培养大学生创业者树立高度的责任感和荣誉感，培养合作意识，为大学生创业意识形成和创业素质的提升产生巨大的推动作用。良好的心理素质也是大学生进行创业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，必须具备良好的创业心理素质。人只有情绪稳定、性格开朗、人际关系协调，才能以极大的热情投身于事业中，才能充分发挥主观能动性，使潜能得以有效发挥。同时，大学生创业者要树立高度的责任感和荣誉感，培养合作意识，将为大学生创业意识的形成产生深刻的推动作用。

（四）有助于学生树立正确的创业法律意识

法制观教育是高校思想政治教育的重要组成部分。加强民办高职院校创业教育中的思想政治教育，有助于学生树立科学的创业法制观念，提升法律素养。创业者的法律意识能驱动创业者积极守法。人只有具有了良好的法律意识，才能使守法由国家力量的外在强制转化为公民对法律的权威以及法律所内含的价值要素的认同，从而才能严格依照法律行使自己享有的权利和履行自己应尽的义务；才能充分尊重他人合法、合理的权利和自由；才能积极寻求法律途径解决纠纷和争议，自觉运用法律武器维护自己的合法权利和利益；才能主动抵制破坏法律和秩序的行为。对民办高职学生创业者要特别加强劳动维权意识和市场经济法律教育，包括公司法、合同法等。劳动维权意识是创业者权益受到侵害时能感觉、认知、评价并且能用法律作为手段维护合法权益的意识，是法律意识的一种。劳动维权意识的状况是一个社会的劳动者整体素质的折射，更能反映一个社会的法治水平。所以高职院校必须加强高职生的法律意识教育，尤其要重点加强劳动维权意识的教育。 "

三、加强民办高职院校创业教育中思想政治教育的途径和方法

（一）充分认识加强创业教育中思想政治教育的重要性

只有加强创业教育中的思想政治教育工作，才能引导民办高职学生树立正确的世界观、人生观和价值观、法制观；才能坚定职业理想信念，提升创业素质，为将来投身于社会主义建设建设的实践奠定基础。面对经济社会发展中出现的新情况、新形势，一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题，思想政治教育应该加强人生观、价值观、法制观、职业道德教育，为学生的健康成长以及顺利适应社会打下一个良好的基础。思想政治教育不仅仅是辅导员和思政课教师的工作，创业课教师及其他任课教师可以在每一堂课中，以自身的人格魅力和所见所闻潜移默化地影响学生；树立“一切为了学生”的服务意识，从学生角度出发，耐心做好解释工作，从而使学生信任整个学校的思想政治教育；各级领导和各级职能部门都要明确办校的目的和培养人的标准，从而形成一个全校育人的格局，有效地推动学生思想政治工作的开展和深入。

（二）充分发挥思想政治理论课学科建设的优势

（三）因材施教，引导学生正确设计未来和规划职业前景

当前，我国高等教育正在实现由精英教育向大众教育的转变，民办高职学生从心理上、思想上、行为上都有一定的特殊性。民办高职学生在学业、心理、生活等方面的需求越来越多样化。因此，教育者必须尊重学生的要求，以学生为本，抱着为学生服务的态度，从实际出发，提供他们所需要的高水平的创业教育教学活动。要对不同年级的学生进行不同教育，要帮助大一的学生树立就业观念，增强创业意识，培养创业精神，开展职业生涯规划；要帮助大二的学生培养职业能力和职业素养，促使学生明确学习目的，加强学习的主动性；要着重培养大三学生的求职技巧、自主创业准备、角色转变的调适，使学生成为合格的职业人。

当前民办高职院校正在大力推行校企合作、工学结合工作，突出实践能力培养，改革人才培养模式。校企合作是以市场和社会需求为导向，充分利用学校与企业在资源、技术、师资培养、岗位培训、学生就业等方面的合作和教育资源，把以课堂传授间接知识与生产现场环境有机结合起来，最终实现学校与企业双赢的一种人才培养模式。在学校将企业引进来的过程中，企业和学校的着眼点不同，企业会更加注重利润的实现，学校注重教学条件和资源的改善。工学结合的难点在于学校、企业、学生三方能否找到共同的目标、利益及动力。只有企业、学校和学生三方参与者找到校企合作的结合点，能从中得到利益，体现“多赢”，校企合作人才培养模式才能真正算得上是成功的。在校企合作过程中，特别要注重发挥思想政治教育的作用。大学期间的学习和生活是轻松的，但在企业中顶岗就要辛苦、勤劳。学生到企业去顶岗实习，在顶岗后大多数学生对自己的要求仍停留在学生身份上，而企业已把学生作为员工来进行要求和管理，学生短时间内无法适应，加上一些民办高职院校对思想政治教育重视不够，学生在实习或顶岗中遇到问题时无法适应，以至退缩抵触。一些学生在企业顶岗实习中，处在一种几乎与学校脱离的状态，遇到困难不能及时解决，个别学生会产生被遗忘的感觉，加剧不适应情绪。出现了一些学生不能适应实习单位的制度、要求，有时与实习单位同事、领导发生摩擦，导致实习半途而废。有的学生缺乏吃苦耐劳精神，对企业中比较繁重的工作颇有怨言、不愿意干，部分同学意志不坚强，中途退出实习。使学生对当前的就业形势、就业技巧、中长远就业规划有比较系统深入的理解。因此，要针对当前校企合作的现实，切实加强思想政治教育的引导作用。

（四）加强创业文化建设，形成良好的创业环境

创业文化是指与创业有关的社会意识形态、文化氛围，其中包括人们在追求财富、创造价值、促进生产力发展的过程中所形成的思想观念、价值体系和心理意识， 主导着人们的思维方式和行为方式。创造一个良好的创业环境，要从创业文化建设上抓起，形成良好的创业氛围。良好的创业氛围，能够激人奋进，陶冶情操，培养高尚品质，而不良的校风则会起到相反作用。

加强创业教育、思想政治教育还必须发挥互联网的作用。要主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律，开展思想政治教育、创业教育的重要手段。要注重学生思想政治教育的网络防线，利用好数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，对大学生的思想进行教育、激励和引导；要在校园网开设创业板块，包括大学生新闻时事、创业素质教育、创业专家论坛、创业法律法园地等内容，确保创业思想政治教育工作的实效性、高效性、及时性。当前，创业文化正在加速从创业精神培育、创业氛围营造向创业实践和创业经济发展转变，大学生创业热潮正在蓬勃兴起。