关于工学结合模式下高职生思政教育的探析

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论文摘要：工学结合是目前我国高职教育人才培养模式的一项重大改革，它对学生思想政治教育的影响好比一把“双刃剑”，既有有利的一面，也有不利的一面。工学结合人才培养模式下学生思想政治教育的举措就是要抑制不利因素，发挥有利因素，推动学生思想政治教育的创新，提高其实效性。

论文关键词：工学结合；高职院校；思想政治教育

工学结合是国际上高等职业教育的一种主要育人模式，世界合作教育协会将其诠释为：“将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中进一步分析与思考。”因此，工学结合可以利用学校和企业两种教育资源，通过实践让学生做到理论联系实际，实现知行统一，提高学生理论和实践水平，同时让学生了解企业，了解社会，从而为学生适应就业，适应社会而奠定基础。工学结合育人模式突破传统的学院式的教育模式，它为学生思想政治教育的发展提供了条件，因此如何利用工学结合模式，推动学生思想政治教育的创新，提高其实效性，这是一个亟待解决的课题。

一、工学结合模式对高职院校学生思想政治教育的影响

工学结合对学生思想政治教育的影响好比一把“双刃剑”，既有有利的一面，也有不利的一面。

（一）不利的影响 2．增加了思想政治教育的难度。学生在工学结合期间，比较分散，而且其身份比较特殊，既是高职大学生，又是企业的实习生，作为高职大学生要服从学院的管理，但是作为企业的实习生又要服从企业的安排。如何协调学校与企业之间在教育和管理学生之间关系，在学生较为分散的情况下如何管理和教育学生等等。学生在工学结合期间，在思想认识和社会实践上会产生一些问题：例如有的学生对工学结合不理解，不愿意到企业实习；有的学生自由散漫，不服从企业的管理；有的学生对实习的艰苦性准备不足，中途离开企业。这些相关问题和现实情况都增加了思想政治教育的难度。

在工学结合期间，“学生的思想容易受到各方面的干扰，比如对权力和利润的更强烈追求，以更现实的思想看待一些社会问题等，复杂多样的社会思潮、思想观念、行为习惯、人际关系对学生的思想、心理、行为产生正面或负面的牵引作用，使学生管理者对学生的政治思想教育存在一定的难度。”

3．给思想政治教育者带来新的挑战。在高职学院持续扩招的背景下，不少高职院校都或多或少存在着思想政治教育者缺乏的情况，本来就“僧多粥少”，再加上学生在实习期间不集中，因而需要更多的教育者，这就导致教育工作者更加匮乏，教育者的工作更加辛苦。同时在工学结合条件如何开展思想政治教育，这是一个新的课题，有许多教育工作者缺乏一定能力和经验，这也会影响思想政治教育的实效性。

（二）有利影响

1．可以进一步实现思想政治教育教育者的多元化。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出“高等学校各门课程都有育人功能，所有教师都负有育人责任。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。”因此，思想政治教育者的多元化已经成为思想政治教育发展的一趋势，在工学结合过程中，由于学生会出现相关的问题，这需要班主任、辅导员和负责学生实习的相关专业老师的疏导和教育。在实习企业，企业有专门的专业师傅进行技术方面的指导，师傅一般是技术精湛、品德高尚的老员工，在工学结合过程中，师傅在进行相关技术指导的同时，可以结合自身的工作经历，进行企业文化和职业道德等相关教育，师傅丰富的社会阅历以及技术和品德所形成的人格魅力，可以产生较好的教育效果，这样可以有利于学生职业道德素养的提高，同时也进一步实现思想政治教育教育者的多元化。

2．可以完善思想政治教育内容。在学校思想政治教育是以思想政治理论课为主渠道，内容体系以教材为主，而在工学结合期间，可以结合书本内容和学生的实习内容，加强职业道德、职业纪律和职业理想的教育，培养学生“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的良好职业道德品质；同时在实习期间可以培养学生的团队意识和合作意识，树立正确的竞争意识等等。当然，这些内容在教材里都有所体现，但是在工学结合期间，这些内容所表现的载体和形式不同，在学校载体为书本，形式抽象、而在企业载体为实践，形式具体，通过载体和形式的不同可以进一步完善思想政治教育内容。

3．可以拓展思想政治教育的方法。在工学结合期间，由于教育者、教育对象、教育内容和教育环境的变化，在一定程度上会拓展思想政治教育的方法。

目前高职院校思想政治教育由于受条件的限制，只能侧重于理论教育，而工学结合的人才培养模式让学生由学校走向企业，走向社会，这样就在条件上实现了思想政治教育实践教育的可能性，教育者可以结合学生在实践遇到的问题，有的放矢地进行疏导，实现了理论教育走向实践教育，而实践教育是当今时代思想政治教育的一个重要方式，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。”在现实的高职院校思想政治教育中，由于条件的限制实践教育被弱化，而工学结合正好为思想政治教育实践教育发展提供了契机。

在校园里，大学生所进行的思想政治教育，往往是理论的灌输，学生是被动的接受，而通过工学结合，学生走向社会、企业，学生可以在社会环境的孕育下，企业文化的熏陶下，尤其是企业员工的感染下，企业制度的约束下，企业奖惩措施的激励下，能够认知社会、认知企业，领悟人生、发现真谛，这样可以实现自我教育，从而由思想政治教育的被动接受走向主动发现。 "

4．可以增强思想政治教育的实效性。长期以来，高职院校思想政治教育实效性不佳，主要原因有以下两点：教育内容较为抽象，在一定程度上脱离实际，不能很好吸引学生；教育方法以教育者为主导的理论说教为主，抑制了学生教育的主体性作用。而在工学结合的育人模式下，可以有效地克服以上问题。教育者可以针对学生实习期间出现的问题有针对性地进行教育，这样可以充分体现教育内容的实际性；学生也可以在教育者的引导下，在实习中进行磨练、感悟和认知，从而实现教育者主导性和教育对象主体性的有机统一。因此，工学结合人才培养模式可以提高思想政治教育的实效性。

二、工学结合模式下高职院校学生思想政治教育的举措

工学结合人才培养模式给思想政治教育带来挑战的同时也带来发展的契机，对思想政治教育的发展既有不利因素，也有有利因素。因此，工学结合人才培养模式下学生思想政治教育的举措就是要迎接挑战，抓住契机，抑制不利因素，发挥有利因素。

（一）加强思想政治理论课功能

高职院校要正确理解和认知高职教育的最终目的是培养“四有”社会主义公民，促进学生德、智、体、美全面发展，而不能只重视学生专业技能的提高，忽视全面素质的培育。学生全面素质的发展离不开思想政治教育，思想政治理论课是高职院校思想政治教育的主阵地，只能加强，不能削弱，不能以任何理由削减课时，将其边缘化。学生不经过系统的思想政治理论课教育，不会有良好的思想政治理论功底，如果学生没有一定的思想政治理论认知，那么他在工学结合过程中很难做到“知行统一”，提高思想政治素养，有时甚至适得其反。因此，加强思想政治理论课功能是工学结合人才培养模式下学生思想政治教育的基础。

（二）要构建多元化的思想政治教育者

当今时代是信息化的时代，而且社会处于转型时期，社会上一些不健康思想和现象会通过各种现代化传媒迅速影响学生。如果高职院校的思想政治教育只是有思想政治理论老师、班主任、辅导员和学生部门老师承担，那么就显得“势单力薄”了。尤其是在工学结合模式下，要想发挥其对大学生的思想政治教育功能，在对思想政治教育者在进行必要的扩充和培训的基础上，还需要由专业老师和企业指导师傅结合专业和技术教育进行思想政治教育。同时，要充分发挥学生党员、学生干部的作用，可以让他们帮助老师和指导师傅进行相关教育。企业的党组织和工会也要肩负起对实习大学生相应的教育责任。因此，构建多元化的思想政治教育者是工学结合人才模式下学生思想政治教育的必要条件。

（三）要充分发挥企业的思想政治教育作用

在工学结合过程中，企业要承担其应有的责任，不能只重视学生在实习中给企业带来的经济效应，而忽视对学生的教育。

1．企业必须严格要求大学生遵守制度。“没有规矩不成方圆”，企业必须严格要求大学生遵守相关制度。当然制度本身必须要合理，同时要坚持以人为本，考虑学生的实际情况，加强制度的宣传和教育，让学生从内心中理解和认同制度。良好制度能够规范和引导学生，有利于学生健康成长，同时也是企业文化感染学生的一个前提。

2．要发挥企业党组织、工会的作用。企业党组织要肩负起培养建设社会主义现代化接班人的责任，党组织成员要合理分工加强对学生的教育。工会要通过开座谈会、谈心和举办各种活动等方式关心学生、爱护学生，同时要力所能及地帮助学生解决生活问题，让学生在实习中有归属感和幸福感，如果学生对实习中感到厌倦和痛苦，那么任何方式教育都不会产生作用。

3．学院和企业要相互配合。学院要帮助企业加强对学生的教育和管理。专业课老师要定期到企业了解学生实习情况，专职辅导员可以下企业帮助企业教育和管理学生。班主任和思想政治理论课老师不定期到企业关心、指导学生，同时可以通过网络邮箱、博客、手机短信等方式关怀、引导学生。学生党员、学生干部不仅在实习中积极努力做到以身作则，还要协助教育者教育其他学生。企业同时也要积极配合学院管理和教育学生，例如：遇到问题要及时与学院沟通，帮助下企业老师解决食宿问题，等等。因此，充分发挥企业的思想政治教育作用是工学结合人才培养模式下学生思想政治教育的关键。

工学结合是与时俱进，并积极吸收国外经验，我国高职教育人才培养模式的一项重大变革，这种育人模式变革的成功与否，与在这种模式下思想政治教育的实效性密切相关。因此，必须加强工学结合模式下学生思想政治教育，促进我国高职教育发展。