翻新时间：2023-08-02
自己去吧
预设目标：
1、 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
2、 认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。
3、 能正确、流利地朗读和背诵课文。
课前准备：制作课件、准备头饰
教学重点：
能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
第一教时
一、导入
小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？
二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小 鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧。小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。）
三、自学这两句话
1、 自由朗读，要求：读通课文，读准字音。
2、 和小伙伴交流。
四、检查自学情况
1、 指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。
2、 书写生字。
五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）
1、 选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、 找学习小伙伴合作朗读。
3、 和小伙伴一起演一演。
4、 …………
六、汇报朗读、表演。
第二教时
一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）
二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……
三、学习新课
1、 提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？
2、 出示课文句子，读一读。
3、 提问：
1）妈妈为什么要他们自己去？
2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。
4、指导朗读。
5、你们为什么读得那么高兴？
6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？
7、 了小鸭、小鹰你会对他们说什么？
四、拓展（准备头饰）
1、 选择一段课文进行背诵。
2、 选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。
3、 小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，评议。
下载文档
网友最新关注
- 野菊花
- 付出收获·得到快乐
- 抓鱼记
- 我的好朋友——书
- 那件事过后，我后悔万分
- 今天我值日
- 一张照片的回忆
- 难忘的教训
- 垃圾箱前
- 童年往事系列
- 开心的一天
- 妈妈的爱
- 记一次象棋比赛
- 多姿多彩的五天
- 猪，情？！
- 初探小额贷款公司审计策略
- 如何提高邮政储蓄银行内部非现场审计效能作用
- 自然资源审计思考
- 提高学习能力是事关审计事业科学发展的战略性问题
- 试论在生物课教学中如何实施发展性教育策略
- 施工企业内部审计的加强与审计效能的提高
- 开展后续审计 增强审计监督效果
- 公共性：公共管理研究的基础与核心-公共政策论文
- 论公共性及其在公共行政中的实现-公共政策论文
- 探析中学生素质教育学工实践的成效及意义
- 新《审计法实施条例》学习心得
- 试论高校会计专业教育改革问题的研究
- 对人力资源审计的认识
- 协作审计：提高审计效能的途径
- 论施工企业加强内部审计提高审计效能
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计