棉花姑娘(A、B案)1
翻新时间:2022-10-18
棉花姑娘(A、B案)1
教学目标
1.认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
2.分角色朗读课文,读好请求的语气。
3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。提高学生理解词语的能力。
教学重点
认字、写字、读好请求的语气。
课时安排
2课时
教学准备
生字卡片、教学用挂图或课文插图的动画
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
1.谈话。你们看过棉花吗?棉花有何用处?根据自己对棉花的了解,主动向同学介绍。
2.出示课题。认识生字“姑、娘”。
二、初读课文,自主识字
1.组织学生自由读课文,画出生字并记一记。
学生用自己喜欢的方式读课文并自由识字。
2.组织学生交流识字方法
例:合一合:目──分──盼换部件:班──斑
3.同学间评价谁的方法好。
4.多种形式巩固识字、开火车读,你指我猜、摘苹果等。
5.组织朗读课文,交流自己初读课文后对课文内容的了解。
三、朗读感悟、学习课文
1.组织学生轻声读课文。
思考:棉花娘娘得病后,都请了哪些医生为她看病?谁治好了她的病?为什么?
学生认真读课文后回答。
2.引导学生理解:为什么七星瓢虫能治好棉花姑娘的病,而燕子、啄木鸟、青蛙却不能?
3.读课文,理解重点词语“惊奇”,“斑点”。
4.练习读好请求的语气。
总结:组织学生辨别谁是益鸟、益虫,谁是害虫。
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