翻新时间:2023-04-08
《两只小狮子(A、B案)》2
一、创设情境,朗读感悟1.2自然段
1.学生自由练读,找出两只小狮子不同表现的句子并用“~~”画出来。
2.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
A.指名读B.贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
C.请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。(引导学生把图和词相对照,理解这四个动词的意思)
D.指导学生朗读这一句,这四个动词要读得清晰,词与词之间要进行短暂的停顿。
E.学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。
3.另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
A.指名读B.看图说说这只小狮子的样子
C.请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮图上。
D.看着图,把懒洋洋的样子读出来。
男女生对读,把两只小狮子的不同表现读出来,边读边加上动作。
二、图文对照,导读3~7自然段
1.小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
2.观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。
(这一部分内容以读代讲的形式灵活运用,自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读,读还要有重点,特别是最后表达情感的句子,一定要多读,并且读中有指导,例如:读对话,读出疑问句的语气,读懒狮子的话,要加重词调。)
3.懒狮子的话说得对吗?你想对它说些什么?
4.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
(1)用“──”画出狮子妈妈的话,再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?(组内学习,再以小组的形式发表交流和讨论的结果)
(2)学生练读,体会狮子妈妈的语气。
(3)学生汇报读。(狮子妈妈的语气温和,语速平缓)
三、分角色朗读
四、拓展练习
懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做?(学生先独立思考,再全班讨论交流)
五、写字
大家读课文读得非常棒,想不想把你们的写字水平展示给大家呢?
1.打开书,先看字,你认识吗?请读一下。
2.你想让老师教你哪个字?强调“练”字第六笔是横折钩,不要少了横。
3.生描红,练字。
六、作业设计
回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听好吗?
板书设计
27两只小狮子
勤狮子图懒狮图
滚、扑、撕、咬懒洋洋晒太阳
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