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《王二小》教学设计

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翻新时间:2023-02-15

《王二小》教学设计

【教学目标】

1、认识:王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3、在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

【教学重点】

1、自主识字、写字。

2、有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、课文插图的挂图(或幻灯片、课件)。

2、《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。

3、生字、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

一、创设情景,导入新课:

1、小朋友,你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。

播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音,把学生带入意境。

2、小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?

(根据回答,板书课题23王二小)

3、今天,我们就来学习小英雄王二小的故事!

二、借图识字,理解图意:

1、出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么?

2、引导学生借助挂图引出生字,并认识生字。

图1:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字“助”,“哨”。

图2:敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌”,“荡”。

图3:王二小怎么做的?(装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生字“顺”。

假设:结果怎么样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。

3、出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习。

三、整体感知,理解内容:

1、教师范读课文。

2、用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?”,标出自然段。

3、同桌合作,互相读一读。

4、小组合作,组长组织并检查生字掌握的情况。

5、请学生分别读课文的五个自然段,其他学生注意听,再次整体感知课文内容。

四、自主探究,研读课文:

1、找一找:

找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。

2、画一画:

在段落中画出直接写图意的句子,读一读。

3、问一问:

给时间让学生质疑不理解的词语,如:儿童团员、扫荡。

4、议一议:

为什么王二小是小英雄呢?

5、说一说:

照样子说。例:

王二小把敌人带进埋伏圈。

敌人被王二小带进埋伏圈。

⑴ 敌人把王二小杀害了。

⑵ 敌人被八路军消灭了。

五、随堂巩固,巧妙练习:

1、认读卡片,巩固生字读音,采取开火车的形式。

2、自由朗读课文。

【板书设计】

23王二小

边放牛,边放哨

给敌人带路

带进埋伏圈

消灭敌人

第二课时

一、复习导入,巩固所学:

1、以卡片检查生字:

先带着拼音读,再去掉拼音读。

2、指名按自然段读课文:

师生评价。

二、逐段理解,品味感悟:

1、学习第一、二自然段,明白王二小带敌人进埋伏圈的原因:

⑴ 自由读文:

简介抗日战争的时代背景,帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。

⑵ 出示句子:

他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

说说王二小是怎样放哨的?(一边放牛,一边警惕地望着远方)

一边……一边……在这里指什么?(指王二小同时做两件事:放牛、放哨。这么做,既不耽误放牛,又可借放牛做掩护,帮助八路军放哨)

⑶ 句式训练:

一边……一边……

⑷ 为什么敌人要王二小带路呢?(敌人出来“扫荡”迷了路)

⑸ 想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。

⑹ 思考:

面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?

2、学习第三、四、五自然段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

⑴ “顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?(装着)王二小为什么要“装着”?

⑵ 讨论:

王二小如果不这样做,会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?(机智勇敢,不怕牺牲)

⑶ “四面八方响起了枪声”这句话什么意思?(周围都有八路军在埋伏,敌人被包围了)

⑷ (轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着:“冲啊 !为王二小报仇!”消灭了全部敌人。

①体会八路军叔叔们的心情。

②有感情地读一读最后一段。

⑸ 思考:

王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?

(小组讨论,汇报:王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄)

三、指导朗读,升华感情:

1、引导学生观察插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。

2、找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感地朗读课文。

四、识记字形,指导写字:

1、先自学生字,然后同桌分析字形结构,说说每个字的部首及记忆方法。

2、全班交流记忆生字的方法。

3、练习扩词,加深对字义的理解。

4、教师示范指导:

⑴ “边、这、进、道”的部首都是“走之”,应重点指导,写时注意:三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜。

⑵ “从”的第一个人的捺变成点。

5、学生描红,临写。

6、优秀作品展示,师生评议。

五、课后延伸,实践拓展:

把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。

【板书设计】

23 王二小

小英雄

一边……一边

带路

被杀害

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