翻新时间:2023-04-24
《王二小》教学设计
【教材简析】
本文讲述了一个只有小名的孩子,牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命,为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂,但他那平凡的事迹,却永远被千人讴歌,被万人传诵;他所谱写的生命之歌,响彻祖国的万里长空;他响亮的名字,永远铭刻在我们心中。
【设计理念】
根据学生的认知特点,激发他们的学习兴趣。调动学生的主动性,采用自己喜欢的方式学习字词。培养学生的阅读兴趣,让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为,体会今天幸福生活的来之不易。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、正确、流利地朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
2、认识“王、助”等14个生字。
〖教学准备〗
1、课文插图。
2、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲录音。
〖教学重点〗
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“王、助”等14个生字。
〖教学难点〗
1、在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
2、认识“王、助”等14个生字。
〖教学过程〗
一、图画音乐导入:
教师将文中的三幅插图以投影的形式出示,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,学生感受。提问:
你知道图中的这个小男孩是谁吗?说说你了解的王二小吧。
(板书课题——王二小,学生认识“王”字。并说说你是怎样记住的)
二、新课呈现:
1、教师范读课文。
2、利用插图训练说话并引出生字,认生字:
⑴ 分别出示三幅插图,让学生说说图上画的什么?认识生字“助、哨、敌、荡、顺”,并说说你是怎样记住的。
⑵ 补充图四:
结果怎么样?认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”。
三、读通课文
学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。
四、阅读理解
1、找一找:
找出与三幅图相对应的课文段落读一读。
2、汇报:
学生喜欢哪一个自然段就读哪一个自然段,教师随机引导理解课文。如:
用“一边……一边”说话;想象敌人会怎么“叫”?动作示范,理解“顺从”等指导。
五、整体感知,领悟人物:
1、提问:
通过读课文,我们可以看出王二小是个什么样的孩子?为什么?
2、齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》,师生同唱。
第二课时
〖教学目标〗
1、巩固本课的生字、新词。
2、教师指导书写生字。
〖教学准备〗
生字卡片。
〖教学过程〗
一、认读生字卡片,读准字音,并组词说话
二、指导书写:
1、学生先观察例字,看看如何写。如:每个字的每一部分在田字格中所占的位置;每个字的笔画顺序如何等等。
2、学生认真描红并书写,教师巡视指导。
【板书设计】
23 王二小
一边-……一边
小英雄 带路
被杀害
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