翻新时间:2023-08-04
《要下雨了》教学设计
【教学目标】
1、认识12个生字,会写6个字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初步了解“燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学流程】
一、导入
师:在今天的课堂上,老师给大家带来一只可爱的小动物,你们猜猜它是谁?(出示小兔子图)大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗?好,这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文:要下雨了。
板题,齐读。
二、初读,整体感知
1、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢?带着这个问题,请大家自由阅读课文。
注意读准字音,读通句子。
2、学生借助拼音自由读文。
3、汇报:
通过读文,你知道了什么?
三、学习生字
1、鼓励生活中识字:
通过初读课文,同学们就已经了解了这么多知识,真了不起。相信过了生字这一关,再读课文,你们一定会有更大的收获。好,现在就请小朋友睁大眼睛往前看。瞧,本课中的12个生字宝宝已经排好队,正等着小朋友们与它们交朋友呢。看一看,那一个生字朋友你以前就认识了?
(学生认后,应及时鼓励)
2、充分自主,尝试合作:
还没学习,有的同学就认识了这么多生字,真不错。可还有很多生字,我们小朋友不认识。现在就请小朋友用喜欢的符号划出生字及生字所在的词、句子,多读几遍,然后和组里的小伙伴一起再用喜欢的方法读一读,认一认。老师要看一看哪个小组的同学最会合作,学习效果最好。
(学生自主合作学习)
3、检查识字情况:
谁愿意把你们识字的情况汇报给大家?你认识了哪个字?能不能用这个字组个词或说句话?读一读课文中含有这个字的句子。(好词说句话,体现理解与运用)谁愿意当小老师领读?
4、游戏认字:
学得这么好,老师要奖励大家(出示课件)。瞧,这么多礼物,喜欢吗?要想得到礼物,得认出礼物后面的词语,这样,礼物才会归你。
(小手绢、小玩具等12个词语。)
四、读文(正确流利即可)
过了生字这一关,相信同学们会把课文读的既正确、又流利。谁愿意读读课文的第一段?
(指名逐段读,简单评:正确与否,是否流利、通畅)
五、写字
1、课文我们读的这么流畅,相信6个要求会写的字也一定有能力写好。大家看,(出示字表)你认识这6个字吗?谁愿意给大家读读?
(指读、齐读)
2、仔细观察生字,你有什么发现?
(左右结构的字有5个、独体字有一个;“吗、吧”是“口”字旁,“往、很、得”都是双人旁;左右结构的字都是左宽右窄)
3、书写:
⑴ 观察“吗、吧”,有什么特点?
(左窄右宽,“口”字旁都在左上格)
范写“吗”(边讲边写边书空)。
生写(描一写一)。
说句话。
(注重字义的理解)
⑵ 书空“吧”笔顺,生自写。
⑶ “虫”字:
观察特点(“口、︱”在竖中线上),范写、仿写。
⑷ 写“往、得、很”:
在书写上有何共同之处?你认为谁难写?
范写、书空、仿写。
4、自评:
观察生字表,看看哪个字你写的最满意?
互评、互改。
六、总结
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