《夏夜多美》第一课时教学设计

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翻新时间：2023-08-05

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《夏夜多美》第一课时教学设计

【教学目标】

1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气。

2、自主发现发现识字方法，养成良好的学习习惯。

3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容，从中体会到夏夜的美好，培养学生与人共处、互相关心的好品质。

【教学重点】

结合上下文和生活实际感悟课文内容，并能有感情朗读。

【教学难点】

初步学会要有与他人互相关心的好品质。

【教学准备】

动物头饰、生字卡片。

【教学过程】

一、创设情境，引入课文

给每个同学戴上有关文中动植物的头饰。

你们知道它们都是谁吗?看到这几位朋友，你会联想到什么?

它们之间确实发生了一件事，就在一个美丽的百般夜，想知道到底是怎么回事吗?现在我们就一起去这美丽的百般夜去看看吧!

板书：百般夜多美

二、初读课文、自主识字

1、平时同学们在学习一篇课文之前要做些什么?又是怎样来学习课文的呢?

2、范读课文，注意生字读音。

3、分小组学习：

⑴ 自读课文，画生字、读生字。

⑵ 采用自己喜欢的方法学习生字。

⑶ 组内交流。

4、汇报交流：

⑴ 教师检查自学：

师生交流可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法，引导学生选喜欢的方法识字。

⑵ 谁愿做小老师，领大家读─认读生字卡片。

三、精读课文、体会情感

1、以开火车方式检查学生是否已读正确。

2、指导学生有感情朗读第一到七自然段：

⑴ 通过理解“谢谢您”、“着急”等词语，体会动物感情，并练习朗读。

⑵ 表达训练：

你以为小蚂蚁是怎样的孩子?

⑶ 指导分角色朗读：

小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了，接着又发生了什么变化呢?

3、练习朗读第八到十二自然段：

⑴ 小组同学练习朗读。

⑵ 通过蜻蜒、萤火虫儿的话，你感受到他们都是什么样的人。

⑶ 你认为怎样才能读好这几段。

(小组内交流)

⑷ 分角色朗读。

4、朗读十三至十四自然段：

⑴ 朗读表演这两段课文，看看哪个同学表演的更精彩。

小组内练习、再师生共同朗读表演。

⑵ 表达训练：

用你自己的话说一说小蚂蚁回到家了吗?它是怎样回到家的。

⑶ 通过“飞呀飞”“飞过”“飞到”等词语的理解，感受百般夜的美，体会小动物的行为。

⑷ 学生活动：

你看到了这样的事情，你会做怎样的评价?

学生讲座交流。

⑸ 学生汇报：

揭示主题，夏夜是美的，但人与人之间相互关心、相互帮助让人感到更美。

5、同学们的脸上都是高兴的表情，还有一具人和你们表情一样，那就是星星姐姐。

齐读第十五、十六自然段。

地起感受这夏夜的美好。

四、戴头饰分角色朗读全文，感受夏夜的美

五、总结全文

【板书】

15 夏夜的美

睡莲救

蚂蚁

晴蜓送

莹火虫

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