《夏夜多美》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-05

收藏到账号

全屏

《夏夜多美》教学设计

【教学目标】

1、认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“她”、“他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

【教学重难点】

1、重点：

学会6个字;正确流利地读课文，体会夏夜的美丽。

2、难点：

让学生真正感悟夏夜的美。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1、前不久我们学习的古诗《小池》，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看看吧!

(出示课件：夏天池塘的美景)

你们看到了什么?

2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文：

读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。

2、同桌互读课文：

纠正错误。

3、指名分段读课文：

要求读通顺。

三、再读课文，识记生字

1、出现全部生字(带拼音)：

学生借助拼音读。

2、这些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。

3、找出来后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读读，看谁读得准确。

4、再次出现生字(无拼音)：

哪些字是你以前就认识的?向大家介绍一下你是怎么记住它的。

四、细读课文，读后感悟

1、(出示夏夜景图)夏夜，公园里静悄悄的。忽然传来呜鸣的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把1～5自然段读一读，找一找。

2、同桌同学合作分工读1～5段。

3、师生合作读课文1～5段。

五、课堂小结

第二课时

一、复习导入

上节课学习的生字朋友又来和大家见面了，你们还认识他们吗?

开火车认读。

二、读文感悟

1、出示课件：

夏夜，静悄悄的公园里，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。

夏夜，公园里静悄悄的。小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁(出示句子：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!)生齐读。

2、是啊，夏夜真是太美了。这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?请小朋友快速读6～16自然段。

3、他要去哪儿?为什么?

4、读好对话：

生练读，指名读，全班齐读。

5、小蚂蚁回家了吗?哪些小动物来帮忙了呢?再读8～12自然段。

6、他们说了些什么?大家练一练，喜欢谁就读谁的话。

(学生练读)

学生分四人小组分角色练习。

生四人小组戴头饰表演，师生评议。

小结。

7、小蚂蚁是怎么回家的呢?

(出示课件：蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家)

课文中是怎么写的呢?

(出示第13自然段，指名读，生齐读第13自然段)

8、第14自然段：

师引读，配乐学生诵读。

三、读后扩展，积累词语

1、是呀，多美的夏夜啊!那夏夜有哪些美丽的景象呢?

(出示：__________的小灯笼;__________的假山;__________的草坪)

指名说，齐说。

2、除了青青的假山，你们还知道青青的什么?

(出示：青青的__________;绿绿的__________;弯弯的__________)

(生自由答)

四、总结全文，升华感情

(出示课件没有小动物的公园夜景图)

在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了。夜又静悄悄的，只有星星在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么?

让我们一齐来赞美：“啊，夏夜多美呀!”

(生齐读)

五、指导写字

六、作业设计

1、仔细观察各个生字在田字格中所占的位置，先描红再临写。

2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁回家呢?回家找找吧!

【板书设计】

睡莲

夏夜多美蜻蜓帮助蚂蚁

萤火虫

下载文档

网友最新关注

痴心不改共产党人的气节——记市交通运输管理局副局长###

风险导向审计在风险管理应用中存在的问题及对策

教育资源为主的文档平台

文档分类