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《夏夜多美》教学设计

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翻新时间:2023-06-17

《夏夜多美》教学设计

【教学目标】

1、认识“莲、哭”等13个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,并能感受夏夜的美好。

【教学重点难点】

以读为本,在读中悟其理,悟其情。

【教学准备】

教学挂图、抒情的钢琴曲。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入,揭题

师:春姑娘的脚步走远了,夏天来了。天更蓝了,更亮了;花儿更香了,更艳了;树叶更绿了,更茂盛了;知了、青蛙唱得更起劲了;小朋友们穿得也越来越漂亮了;就连夏天的夜晚啊,也越来越美了。

板书课题:

15 夏夜多美

师:夏夜到底美在哪儿?会有多么美丽呢?让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘,去感受一下美丽的夏夜吧!

(齐读课题)

二、伴音乐范读课文,学生看图听课文,初步感知课文

要求:

1、选择舒服的姿势听读。

2、边看挂图边想象课文讲了一个什么故事。

三、初读课文

1、自由读课文,自主识字,要求:

⑴ 不漏字、不添字、不读错字、不重复字。

⑵ 读准字音,读完后把生字多读几遍。

⑶ 注意读书姿势。

2、检查生字自学情况:

⑴ 出示带拼音的字,感知生字:

① 自由读。

② 小老师领读。

⑵ 去掉拼音的生字,熟悉生字:

① 自读。

② 开火车读。

⑶ 读词熟知生字,(投影片出示课文中生词):

睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时

① 自读。

② 开火车读。

⑷ 换种语境读,巩固生字,(投影片出示课文以外的词):

莲花、大哭、睁眼、趴下、树根、山腰、爬行、感谢、激光、急忙、时间。

① 小组合作学习。

② 指名读。

四、教师范读课文,学生轻声跟读

要求:

句子读通顺、流利。

第二课时

一、 复习生字词

二、指导朗读,在朗读中感悟课文内容

1、指导朗读第一句:

⑴ 教师与学生对比读,体会“静悄悄”。

⑵ 自读。

⑶ 指名读。

2、指导朗读感叹句:

⑴ 出示投影片:

感叹句与陈述句朗读时的语气的不同,指导学生朗读好感叹句。

⑵ 出示投影片:

学生自读自悟,体会感叹句的读法。

3、指导朗读问句。

(方法同上)

4、自读课文1~13自然段,要求:

⑴ 注意读好感叹句、问句。

⑵ 思考:

是谁帮助了可怜的小蚂蚁?

5、指名分角色朗读1~13自然段。

6、引读14~16自然段:

⑴ 自由读。

⑵ 小组合作,研读讨论:

① 你认为夏夜里谁最美,为什么?

② 我们班有象他们一样美的人吗?

三、配乐分角色朗读

师生共同合作。

四、小结

这美丽的夏夜,不仅景美、物美,动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习,做一个不仅外表美,更要做一个心灵美的人。

五、课外延伸

调查:

营火虫尾部为什么发光?

1、可查十万个为什么?

2、可上网查

3、可问父母。

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