翻新时间：2023-05-26
《失物招领》教学设计
【学习目标】
1、认识“失、级”等14个生字。会写“同、工”等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
【教材分析】
本课要求认识的生字较多，而且要求写得字都是学生在本课既要认又要写的字。因此，教学中要分散难点，采取不同的方法，多次复现生字。
本课的课文为叙述性语言，学生阅读时容易产生厌倦心理，教学设计易采用比赛等形式，激发学生的阅读兴趣。
【教学步骤】
一、质疑导入
(板书“失物”失字加拼音)指名学生拼读然后齐读。
师：什么是失物?
(板书“招领”)齐读课题。
师：失物招领是什么意思?
师：学习这一课你想知道哪些内容?
(学生质疑)
师：现在大家赶快读一读课文，看你能不能自己弄明白这些问题。
二、初读课文
1、学生自由读课文，要求：
读准字音，读通句子。
2、师生一起读课文：
师：看大家读得都很好，现在我也想读一读，我大声读，大家小声读，比一比谁读的好。
3、梳理课文：
通过刚才的朗读，刚才提出的问题你明白了哪些?
(通过个别学生的回答，帮助其他同学疏理课文脉络)
三、多种途径识字
1、小组比赛：
从文中找出生字圈出来，圈一个读一个。
2、限定时间自己想办法识字。
3、同桌互相用生字卡片检查。
4、课件出示生字：
学生个别提出自己没有记住的字请大家帮忙想办法识字。
5、出示课件：
三组生字分别用“去一去”“加一加”“换一换”的方法记忆。学生通过观察发现每组字的共同特点，总结识字方法。
6、出示课件：
送垃圾回家：
学生开火车读课件上的生词，读完一组课件就送回一袋垃圾。
7、写字指导。
四、朗读感悟
1、小组齐读比一比哪组读得熟。
2、每两组结成一个手拉手合作组，组内每人读一自然段。读得既熟又有感情的合作组为冠军。
3、个人挑战赛：
学生自主选择自己认为读得最好的几个自然段进行展示。谁不服气谁就挑战他。
(先练习后比赛，读中随机指导理解“严肃“等词)
4、让我采访你：
教师扮作记者采访同学：
⑴ 失物是哪些人丢的?
⑵ 这些失物是什么?
⑶ 唐老师和张爷爷为什么高兴地笑了?
5、齐读课文。
五、课外作业
将校园里找不到“家“的垃圾送回家。
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