翻新时间：2015-12-13
《两只鸟蛋》教学设计
【教材分析】
这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
【教学理念】
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1～2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为阅读教学的第一要求。《两只鸟蛋》这一课意在设计了充满稚气的童真语言，增强了阅读兴趣，可以采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，自主地读、说;在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂诗意，感受语言的特点和阅读的乐趣。
【教学目标】
1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得鸟儿是人类的朋友，增强保护鸟类的意识。
【教学流程】
一、直接导入
这节课，我们学习一首小诗，这首诗的内容跟黑板上的这四个字有关：
两只鸟蛋。
谁能读?
你真了不起“蛋”字你是怎样认识的，还能组哪些词呢?
联系学生的生活经验，认读生字，降低识字难度，帮助学生识字。
二、读文，识记生字
1、初读文，扫清障碍：
这首小诗，想不想不用老师教，自己就试着来读一读，那如果你们在读的时候要是遇到困难该怎么办呢?
借助拼音，向同学、老师求助，提示扫清障碍的手段，这样可以提高读书的效率有利于养成良好的阅读习惯。
2、自由读，将课文读流利：
自己读一读课文：
一边读一边画本课的生字。
谁勇敢的站起来把课文读一读?
3、凭借拼音，强化生字：
同桌互相读一读。
同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。
4、引导学生多种方法读生字：
⑴ 没有拼音的帮助，你会读吗?
(开火车读)
⑵ 由学生当小考官，指名读。
⑶ 让学生在具体的语言环境中认读。
采用多种方法认字，避免了学习汉字的枯燥性。
三、再读课文，指导朗读，理解课文内容
把课文读通顺，读出感情来：
1、读第一节，渗透爱鸟、护鸟教育：
老师这里有两只鸟蛋，想不想摸一摸，说一说摸的感觉。
引导学生带着这种感觉读文。
让学生亲自去感受，体会鸟蛋的好玩，然后带着喜爱之情去读文，有助于学生 把情感读出来。
读文后，再引导学生懂得，这小小的凉凉的，这么好玩的鸟蛋，你们想不想亲自去找一找，玩一玩吗?
这种行为是对是错?并说明理由。
(可以在小组内讨论)
通过讨论学生可以意识到鸟类是人类的朋友，要有爱鸟的意识，同时也培养学生的合作意识。
2、采用自主的方式学习其它三节：
我们不能拿鸟蛋玩。为什么?
快快读剩下的三节吧!采用你喜欢的方法，然后把你最喜欢读的小节，读给同桌听，并悄悄告诉你的同伴为什么喜欢。你认为你的同伴读得好，那你还可以推荐他读。
让学生学会评价。通过赞美，可以取别人的长处，发现自己的不足。
四、指导看图
这篇课文还有一幅图，这个小男孩，望着蓝天在想什么?谁能猜到，课内有时间可以动手把小男孩想到的景象画下来。
五、整体读文，借用游戏巩固生字
学生采用自己喜欢的方式读全文：
拍手读。
互相读。
背着读。
由每个小组派一名代表，为本课生字找出正确音节，贴在生字下面，看一看哪个小组先完成任务，最后齐读成果。
孩子需要游戏，喜爱游戏，借用游戏，能使学生在轻松愉快的状态下巩固识字，同时也培养了学生合作意识。
六、总结谈话
这节课我们学习了《两只鸟蛋》这篇课文，课文读熟了这些生字都学会了，祝贺大家又胜利的完成了学习任务。
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