《月亮的心愿》教学设计

【设计意图】

1、积极倡导自主合作的学习方式，创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围，让学生自由选择感兴趣的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。

2、采用多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生强烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，体贴长辈之情。总之，突破传统的问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。

【教学目标】

1、初读生字，会写“太、亮”两个字。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、在朗读、合作交流中感悟课文中的孝敬父母，体贴长辈之情。

【课前准备】

多媒体课件、图片(太阳、月亮、雷公公)、小星星。

【教学流程】

一、切入举偶

1、猜谜：

出示图片“月亮”。

2、出示课件：

“湛蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，非常恬静” 。

看到这么美丽的画面，你想些什么?

指名说、评议。

3、这些是你们的心愿，那你知道吗?月亮也有心愿呢!

出示课题：

月亮的心愿，齐读。

课文中的月亮又有什么心愿呢?

二、识字平台

1、自由读课文，遇到不认识的字怎么办?

学生之间交流方法。

(请拼音宝宝帮忙，请教同桌，请教老师)

2、游戏“摘星星”：

《月亮的心愿》教学设计

【教学目标】

1、认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得从小就要关心别人，为别人着想。

【教学重点】

1、认识14个生字，会写6个字。

2、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【课前准备】

多媒体配乐课件、生字卡片、字谜卡片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话揭题，导入课题

1、板书：

心愿。

理解心愿。

说说你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿吗?

(板书：月亮的)

学习“亮”：

注意音、形。

师范写，学生动笔写一个。

齐读课题。

二、感知课文，学习字、词

1、自由读课文，遇到生字多读几遍。

2、用自己喜欢的方式认读课后生字新词。

3、检查生字：

⑴ 拼读生字：

强调：

“帘”是三拼音、前鼻音。

“装”是翘舌音、三拼音、后鼻音。

“另、病”是后鼻音。

⑵ 去掉拼音读生字：

说说你是用什么好办法记住这些字的。

⑶ 巩固生字：

(多媒体出示)

小猫钓鱼的游戏。

4、分小节指生读课文：

教师及时纠正。

三、书写指导

出示生字“女、太、气”：

学生认读。

观察田字格里这些字，说说你发现了什么。

教师指导，范写。

学生动笔练习：

一看二写三对照。

展示学生书写的生字，点评。

第二课时

一、复习

1、猜字谜：

一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。( )

壮士穿甲衣。( )

竖心旁，小月亮。( )

穴下挂布巾。( )

小小绞丝顶块田。( )

一撇两横本想飞，缺了两点自身没，化入天空看不见，呼吸便知它是谁。( )

甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。( )

2、开火车认读生字。

二、赏析全文

1、感知课文：

⑴ 这节课我们接下去学习(生读题)，月亮到底有什么心愿呢?

板书。

我们来看看图，听听录音。

(多媒体出示)

⑵ 小朋友，你们听明白了吗?

说说你听明白了什么?

⑶ 教师小结：

我听出了你们说的月亮有两个心愿：

明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事?

2、品析两个画面，感受心愿：

⑴ (图一)图上画了什么?

指生说。

课文中那些句子是写这幅图的?

指生读句子。

指导朗读。

指生读──齐读。

⑵ 课文还有哪些句子是写这幅图的?

学生读第二小节。

⑶ 理解“自言自语”：

你能用自言自语说话吗?出示：

兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“____________。”

看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“______________。”

_________________，自言自语地说：“______________________。”

⑷ 月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗?

师生模拟通电话。

3、月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢?

(出示图二)

⑴ 学生看图说话。

⑵ 你能从书上找出句子吗?

学生读找到了句子。

这些句子你感受到了什么?

⑶ 分角色读3～7节：

指导朗读。

同桌互相练习对话。

指生分角色朗读。

评价。

⑷ 引读：

小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地……，心里想……。

⑸ 心动马上有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢?

请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。

学生同桌通电话，教师来回指导。

指一桌学生上台表演通话，评议。

⑹ 月亮小朋友，你的心愿是什么?

(板书：下雨)

真是位时时为别人着想的好月亮啊。

4、感受全文：

小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，她把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了她的要求，两天后的一个……

⑴ 齐读第9节。

⑵ 这儿有什么不懂的词吗?

理解“艳阳天”。

对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。

⑶ 好事是藏不住的，这件事让台州电视台的记者也知道了，他马上拿着话筒来到了队伍中间，采访一位叫珍珍的小朋友。

(老师扮记者采访“珍珍”。)

太令人感动了，小小年纪，你竟如此孝敬父母，珍珍小朋友，你让我想起了我儿子背给我听的一句话：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。我还想起了新三字经的几句：“羊跪乳，鸦反哺;人之情，孝父母;父母教，须敬听;父母责，须顺承(学生齐背)。

5、教师小结：

正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住──月亮的心愿(学生齐读题)。

三、指导写字

1、出示生字“早、去”，学生认读。

2、观察田字格里这两个字：

你发现了什么?

3、老师范写。

4、学生练习。

【板书设计】

好天气

月亮的心愿 明天

下雨