翻新时间:2023-08-06
《看电视》教学设计
【教学目标】
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
【教学重点】
生字词。
【教学难点】
读中体会家庭成员之间的亲情。
【课前准备】
1、学生:
留心观察家人喜欢看什么电视。
2、教师:
生字卡片,课件。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、猜谜语引入
1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
(谜底:电视。)
2、交流课前的调查:
说说自己喜欢看什么电视,爸爸妈妈喜欢看什么电视?
3、过渡:
有个叫方方的小男孩,他想让大家去参观他的家,看看他的家人是怎么看电视。
二、初步感知课文,自主识字
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文:
标自然段的序号。
遇到不认识的自和不理解的地方划下来。
2、同桌互相请教,解决疑难。
3、“小老师”带大家学生字,出示课件:
全 奇 妙 却 精 赛 关
掉 完 换 员 写 音 蹈
先拼读音节,再去掉音节读,说说识记生字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读,再互考。
4、全班交流:
在全体面前交流你帮助过谁?说说自己学会了什么,谁教会自己什么,小组内还有什么不理解的地方。
三、再读课文
1、自由练读。
2、个别读,评议:
重点评议生字念得准不准。
3、全班齐读课文。
四、课间律动
放音乐《找朋友》,同学们边唱边表演。
五、写字
全部是上下结构,指导写“家”。
第二课时
一、复习生字
开火车认读生字卡片。
过渡:方方小朋友家人是怎么样看电视呢?
二、看图说话
这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?
三、读文感悟
1、自由小声说明书这首儿歌。
2、朗读接力赛:
选择自己喜欢的小节来读,学生自由读自己喜欢的一小节。
(师表扬)
3、分小组合作学习,选一小节学习:
提小组合作学习要求:
⑴ 有感情读文。
⑵ 填空:因为_________________,所以___________________。
⑶ 对自己学习的一小节质疑提个问题。
小组汇报:学哪一小节,按要求汇报,可由组长或能说会道的同学提问。
相机解决:“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
(身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)
(奶奶放弃了自己爱看的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和我们一齐拍手欢笑。)
(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)
4、学习第五节,读一读,想一想:
每个人的心中都装着什么?(读出老人对儿孙的浓浓爱意。)
师引读:因为奶奶爱我们,想让我们看球赛,所以不看京剧看球赛。
例:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……
因为奶奶爱我们,想让我们……所以……
四、写:爸、全、关、写、完
引导学生自主学习,说说这些字在田字格中的位置,你是怎么写的?并评一评、在展示台展示。
五、巩固生字
1、听字标序。
2、听字举卡片。
3、找朋友。
六、作业
1、扩词:
关、写、完、全。
2、朗读诗歌,最好能把诗歌背出来。
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