翻新时间:2015-12-13
《看电视》教学设计
【教学目标】
1、认识“全”“奇”等14个生字,会写“爸”“全”等6个生字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
【课前准备】
1、教师:
生字卡片。
2、学生:
留心观察家人喜欢看什么电视。
【教学目标】
第一课时
一、猜谜语引入
1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
(电视)
2、交流课前的调查:
说说自己喜欢看什么电视,爸爸妈妈喜欢看什么电视?
二、初步感知课文
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文:
标自然段的序号。
遇到不认识的字和不理解的地方划下来。
2、小组内互相请教,解决疑难。
3、全班交流:
说说自己学会了什么。
谁教会自己什么。
小组内还有什么不理解的地方。
三、自主识字
1、借助拼音自己读。
2、自愿试读,正音。
3、识记生字交流:
说说自己的识记方法。
4、检查识记:
开火车认读。
四、再读课文
1、自由练读。
2、个别读,评议:
生字念得准不准。
3、全班齐读课文。
五、写字
全部是上下结构,指导写“家”。
第二课时
一、复习生字
认读生字卡片。
二、看图说话
这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?
三、学习第一节
1、指名朗读。
2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
学习第二、三、四节:
先大声地读读诗歌!
3、想一想、画一画、说一说:
我家有什么奇妙的事呢?
(身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)
(奶奶放弃了自己爱看的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和我们一齐拍手欢笑。)
(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)
4、学习第五节:
读一读,想一想:
每个人的心中都装着什么?
(读出老人对儿孙的浓浓爱意。)
四、说话训练
⑴ 齐读第2~5节诗。
⑵ 小组讨论:
用“因为……所以……”说话,例:
因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……
因为奶奶爱我们,想让我们……所以……
五、巩固生字
1、听字标序。
2、听字举卡片。
3、找朋友。
六、作业
1、扩词:
关、写、完、全。
2、朗读诗歌,最好能把诗歌背出来。
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