《胖乎乎的小手》教学设计

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翻新时间：2015-12-13

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《胖乎乎的小手》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

〖教学重点难点〗

认字。

〖教学过程〗

一、谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

(手)

引入课文：

人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

(板书课题)

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?

我们一起来读课文吧。

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号：

难读的生字、词多读几遍：

做“小小播音员”带读有拼音的生字。

游戏帮助记忆：

找朋友、开火车的形式认读去音节生字。

2、再读课文，把课文读通顺，读流利：

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：

把生字宝宝送回家。

⑴ 检查读长句子：

出示4个句子：

① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。

② 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

③ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

④ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

⑵ 指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

⑶ 读了这四句话，你发现了什么?完成练习：说说做做。

(我替爸爸________。我给妈妈________。我帮奶奶________。)

3、读课文：

边读边想像文中人物说话的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

1、自主识字：

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的?

(加一加、减一减、换一换)

2、写字指导：

⑴ 同桌比较“着、看”的异同。

⑵ 全班交流。

⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。

⑷ 教师范写：

注意“着、看”中撇的书写。

⑸ 学生描红练习。

第二课时

〖教学目标〗

1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

〖教学重点难点〗

朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

〖教学过程〗

一、游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

二、朗读指导，感悟文意

1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读(带“。”读重音)：

句一：

我只是画了自己的小手啊!

句二：

我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?

句三：

等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!

2、出示课文插图，指导分角色朗读：

⑴ 出示课文插图，联系课文说话：

“全家”是指哪些人?

“这张画”是指哪张画?

他们为什么喜欢这张画?

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵ 指导分角色朗读(加“。”读重音)：

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

3、全班交流：

⑴ 小组为单位，分角色朗读课文。

⑵ 夸一夸，帮一帮：

引导学生先评优点，再评不足：

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?

交流：

他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

⑶ 学生表演读。

4、巩固：

⑴ 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

(也可以谈自己)

⑵ 创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

三、看看，记记，写字指导

1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

2、教师范写：

“画”下面的凶字框不能写得太高。

“笑”的下面第一笔是一撇。

“会”人字头的撇、捺写得开一点。

3、学生书空，描红，练写。

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