翻新时间:2015-12-13
《胖乎乎的小手》教学设计
《胖乎乎的小手》教学设计
第一课时
〖教学目标〗
1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点〗
认字。
〖教学过程〗
一、谜语激趣,引入课文
猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”
(手)
引入课文:
人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。
(板书课题)
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?
我们一起来读课文吧。
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音读课文,标出自然段序号:
难读的生字、词多读几遍:
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆:
找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
2、再读课文,把课文读通顺,读流利:
别忘了每次我们认识新朋友后的任务:
把生字宝宝送回家。
⑴ 检查读长句子:
出示4个句子:
① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。
② 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
③ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
④ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
⑵ 指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
⑶ 读了这四句话,你发现了什么?完成练习:说说做做。
(我替爸爸________。 我给妈妈________。 我帮奶奶________。)
3、读课文:
边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字,指导写字
1、自主识字:
说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2、写字指导:
⑴ 同桌比较“着、看”的异同。
⑵ 全班交流。
⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷ 教师范写:
注意“着、看”中撇的书写。
⑸ 学生描红练习。
第二课时
〖教学目标〗
1、有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。
2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
〖教学重点难点〗
朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。
〖教学过程〗
一、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。
二、朗读指导,感悟文意
1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读(带“。”读重音):
句一:
我只是画了自己的小手啊!
句二:
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:
等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、出示课文插图,指导分角色朗读:
⑴ 出示课文插图,联系课文说话:
“全家”是指哪些人?
“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
⑵ 指导分角色朗读(加“。”读重音):
爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)
妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)
奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)
3、全班交流:
⑴ 小组为单位,分角色朗读课文。
⑵ 夸一夸,帮一帮:
引导学生先评优点,再评不足:
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
交流:
他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
⑶ 学生表演读。
4、巩固:
⑴ 兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
(也可以谈自己)
⑵ 创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。
三、看看,记记,写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2、教师范写:
“画”下面的凶字框不能写得太高。
“笑”的下面第一笔是一撇。
“会”人字头的撇、捺写得开一点。
3、学生书空,描红,练写。
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