翻新时间：2023-04-01
《恐龙的灭绝》教学设计三
课前准备
生字词卡片。
课件：有关恐龙灭绝说法的动画。
有关恐龙的图片、文字等资料。
第一课时
预习交流，提出疑问
认识“恐”字，理解“灭绝”一词。
学生汇报预习情况，掌握学生学习情况。
引导学生大胆提问，说说自己在自学中遇到了哪些不懂的问题。
学习生字，读通课文
老师范读课文，要求学生听准字音。
引导学生自主读课文，一边读一边画出生字词，并在小组内合作认读生字词，理解字义、词义。
检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）
根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“哺乳”不要读成“pǔrǔ”。
“书籍”不要读成“shūjì”。
“孵蛋”不要读成“fúdàn”。
“传染”是翘舌音。
“躲避”不要读成“duǒpì”。
引导学生正确地朗读课文。（采用小竞赛的形式，看谁把课文读得既准确又流利）
鼓励质疑，引导感悟
默读课文，提出不懂的问题。
师生共同解疑。
再读课文，小组交流，说说自己读懂了什么。
全班交流，指导朗读。
说一说书上介绍了恐龙灭绝的哪些说法。
读一读有关的句子，并理解难懂的词语。（如“躲避”“耐不住”“枯萎”）
播放恐龙灭绝的动画，加深对课文的理解。
结合自己查找的有关资料，介绍有关恐龙的知识。
学做播音员，绘声绘色地读课文，看谁把课文读得最好。
根据爱好，自主布置作业
第二课时
巩固练习
认读生字词。
有感情地朗读课文。
写字指导
学生在小组内交流识字方法，用自己喜欢的方法记忆本课要写的字。
用要写的字口头组词语，以理解字义。
提示“染”字上半部右边是“九”字，不要多加一点。重点指导“谜”“寒”二字的书写。提示“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。
把每个字正确美观地写两个。（“传染”“严寒”要连词书写）
积累词语，练习朗读
完成课后练习“读读抄抄”。
画出自己喜欢的词语，同桌互相交换看一看。
选一两段自己喜欢的课文，读给同桌听。
老师小结
扩展活动
根据本课所学的内容及你所查到的有关恐龙的知识，几个人合作出一张有关恐龙知识的手抄报。
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