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《古诗两首》教学设计

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-13

《古诗两首》教学设计

【教学要求】

1、认识13个生字,会写6个生字。

2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

【教学重难点】

1、正确认读生字,书写生字。

2、正确流利地背诵古诗,初步感受古诗意境美。

【教学过程】

一、 谈话引入

小朋友们一定会背诵许多古诗吧,谁愿背给大家听听。今天我们一起来学习两首古诗。

(板书课题。请学生背古诗。)

二、 初读课文,认读生字

1、生自由朗读古诗。

2、出示生字卡,小老师教读,注意读准字音:

平舌音:村 醉 散

翘舌音:诗 首 处

3、同桌交流记字方法,如:

熟字相加:

古(十+口) 闻(门+耳)

居(尸+古) 童(立+里)

形声字:

醉 烟 忙 眠

形近字比较:

外──处 读──诗 自──首 醒──醉

4、抽读生字,口头扩词。

5、朗读课文:

读准字音。

读通句子。

6、完成课后读读说说。

三、 再读课文,理解感悟

1、“开火车”轮读生字,读准字音。

2、朗读理解,引导质疑:

⑴ 解题“春晓”,春天的早晨;“村居”居住在乡村。

⑵ 师对重点词句进行点拨。

⑶ 这两首诗有何共同点?

⑷ 朗读形式:

自由读──自愿读──范读──比赛读

四、 书写指导

1、 生观察字形和结构。

2、 生口述笔顺笔画,师板书(抽学生也板书)。

3、 生描红并独立书写。

五、 扩展训练

1、 课外读背几首古诗。

2、 可小组合作制作风筝,开展放风筝活动。

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