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《春雨的色彩》教学设计

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翻新时间:2015-12-13

《春雨的色彩》教学设计

【教学要求】

1、认识11个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

【教学重难点】

1、正确认读、书写生字。

2、在朗读中体会春雨的形象。

【教学过程】

一、导语引入

春雨细细的、柔柔的飘洒下来,淋撒在柳树上,柳树变绿了,洒在桃树上,桃树变红了,落在油菜地里,油菜花儿黄了。让我们一起来感受这神奇的春雨吧!

二、初读课文,认记生字

1、生借助拼音,自由朗读课文,标出自然段。

2、你读懂了什么?

(全班交流)

3、同桌认记生字,交流记字方法:

形声字:趣、论、颜、油、淋

换偏旁:底──低

4、小老师教读生字。读准字音。

5、抽读生字,口头扩词,完成课后读读说说。

6、组字游戏。

7、分段自愿读课文,读准字音,读通句子。

三、复习巩固生字、词语

1、“开火车”轮读生字,读准字音。

2、 生读词语:

颜色、淋雨、问题、兴趣、直线、争论、汽油、水滴、欢乐、洒水、底面

四、再读课文理解感悟

1、自由朗读课文,引导质疑:

⑴ 春雨到底是什么颜色,小鸟儿们发表了自己不同的意见,都是怎么说的,根据是什么?

(抽生读,指导读出争论的语气)

⑵ 春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的词语表示这一动作,能找出来吗?

淋、洒、滴、落

⑶ 最后一段“大家”都指谁?

⑷ 春雨为什么下得更欢了?它会想些什么?春雨给大地带来了一片五彩缤纷,生机勃勃,春雨想:我要让大地变的更美丽,更加多姿多彩。

⑸ 比较指导读出首尾两段中的“沙沙沙,沙沙沙……”的不同语气。

2、分角色朗读课文。

五、书写指导

1、生观察字形,主要是上下结构和左右结构。

2、生口述生字笔顺和笔画,师范写,重点指导写好绞丝旁。

3、生描红,独立书写,交换评阅。

六、扩展训练

1、听完小鸟们的争论,你们也来发表自己的观点吧,你还觉得春雨是什么颜色的。

2、收集一首有关春雨的儿歌和歌曲。

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