翻新时间:2023-05-15
《胖乎乎的小手》教学设计十
(一)活动激趣,揭题引文
1.看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2.画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3.夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。
(二)初读课文,了解大意
1.借助拼音读全文,标上自然段的序号。
2.读完后,说说读懂了什么。
3.补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为。
(三)逐段细读,识生字
1.听老师范读,勾画生字。
2.拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读的过程中发现容易读错的字。
3.出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁:站—贴诗—等清—情
看偏旁想字意:喜—“口”墙—“土”
拖—“扌”帮—“巾”
扩词熟记生字:
张()()()替()()()
鞋()()()变()()()
(四)朗读指导,感悟文意
1.朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一:我只是画了自己的小手啊!(重读“小手”)
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”)
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手”、“更多”)
2.创设情境,指导分角色朗读。
(1)出示课文插图,联系课文说话。
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?
(2)指导分角色朗读。
爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)
妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(重读“手绢”;笑着读)
姥姥:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)
(3)四人小组分角色朗读。(一人读一个角色)
(4)老师叙述,请学生表演。
(5)大组分角色朗读全文。(注意读好感叹句、疑问句)
(五)发散思维,扩展想象
1.出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2.看看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢?
出示课后“说说做做”,练习说话。
(六)课外活动
回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。
下载文档
网友最新关注
- 买陀螺
- 秋天到了
- 我的哥哥
- 我能背会
- 快乐的“五一”
- 梦想未来
- 放假的第一天
- 我跟妈妈去上班
- 难忘的体育课
- 我的动物朋友——小金鱼
- 小花猫
- 日记
- 父亲节
- 我的妈妈
- 我发明的帽子
- 党性分析报告(镇府领导版)
- 党员先进性教育的活动总结(院系版)
- 机关总支第×支部保持党员先进性整改方案
- 保持共产党员先进性教育学习培训阶段工作计划
- 先进性教育个人整改措施范文
- 只有一个地球读书笔记500字精选
- 保持党员先进性教育学习体会
- 个人整改方案和整改措施
- 05个人整改措施范文
- 党性分析材料(5000多字)
- 个人整改措施
- 党性剖析材料之四
- 保持党的先进性-读张立昌同志《党的建设的主题》体会
- 党组保持党员先进性教育活动工作方案
- 党性剖析材料之五
- 小波转换影像压缩模式之研究
- 中国政治体制改革的新三权分立论
- 电视《体验》类节目创作谈
- 庞薰?中西融合绘画艺术道路
- 论科学美及其美感
- 谈谈经济节目主持人的个性化
- 国家所有权行使的理论逻辑(1)论文
- 感人,关切,艺术
- 艺术学研究的田野方法
- 从中国文化的认识到民主制度的建立
- 美术教学与信息技术教育整合的初探
- 效率违约遏制论-以完善违约损害赔偿责任为线索(1)论文
- 浅议企业知识产权能力的内涵和外延(1)论文
- 试论信托制度在知识产权中的应用(1)论文
- 浅析专利权的滥用与反垄断(1)论文
- 《司马光》课堂教学教案
- 《吃水不忘挖井人》-
- 《吃水不忘挖井人》教学实录
- 《吃水不忘挖井人》拾零
- 《吃水不忘挖井人》
- 《乌鸦喝水》教案
- 《吃水不忘挖井人》教会了学生什么?
- 《司马光》教学偶得
- 《司马光》教学实录之二
- 《司马光》片段1
- 《司马光》教学实录
- 《司马光》
- 《乌鸦喝水》教后札记
- 《司马光》片段
- 《吃水不忘挖井人》