翻新时间:2022-10-27
勇敢些,再勇敢些
这篇作文是厦门一中初一年级学生学完课文《走一步再,走一步》后进入情境“亲临亲历”的优秀习作。《走一步,再走一步》是作者亨特与好友杰利等5个男孩爬悬崖的故事。其他4个男孩很快爬上悬崖回家了,而“我”由于胆小被困在悬崖上,欲上不能,欲下不得,最后在父亲的鼓励下走下了悬崖。这篇习作的作者将自己假设为亨特的好友杰利。
──编者
我和内德他们走出了森林,可是,我人在向着回家的方向走,而心总想回到小悬崖上的亨特身边。我不停地回头,真希望看到亨特下了悬崖,向这里跑来。可是,我的身后只有我的影子。
“嗨,杰利,还在想亨特吗?跟他呆久了,你也会成为胆小鬼的!哈哈!”内德说着,其他人也笑了起来。我会变成胆小鬼吗?还是回家吧,亨特他一定会回来的。
正在吃晚饭时,莫顿叔叔急冲冲的进来:“杰利,你知道亨特在哪儿吗?”“亨……亨特,他还没回去?……我不知道……莫……莫顿叔叔。”我结结巴巴地答道。“哦,是吗?”莫顿叔叔用怀疑的眼光看着我,我顿时慌了。
莫顿叔叔走后,我急匆匆地拿起手电筒,向森林里小悬崖的方向冲去。森林里的夜色很美,可在我心里,现在的美景根本不算什么,最重要的是亨特的安危。
“亨特你在哪儿呢?”
“杰利!快救我!”
亨特的声音带着恐惧,带着哭腔,在颤抖着。他哭过了。他饿极了。他累坏了。瘦弱的身影蜷缩在石架上。这都怪我。
“亨特,呆着别动,我上去!”
“……”
这悬崖就像随意堆叠的一堵堵石墙,我爬起来并不吃力。不多时,我就来到了亨特的身边。
“杰利!”亨特十分激动,声音古怪地结巴着,就像我们已有几十年未见一样。他的手死死地抓住我,身子死命地往里靠。
“亨特别着急,抓住我的手,眼睛不要往崖底看,勇敢点,我走一步,你走一步,明白吗?”
“嗯。”
“现在你把左脚踩在我踩的这块岩石上,再将右脚移到左脚边”,“很好,很好,再跟我将左脚踩在左下方的大岩石上,勇敢点,再勇敢点!”
一切很顺利,没多久,我们就在悬崖下了。亨特抱着我,将身子全挂在我身上。
这时,边上的树旁边出现了一道人影,是莫顿叔叔!他一句话也没说,只是微微地笑了,笑得格外灿烂,笑眼里闪着泪光。
下载文档
网友最新关注
- 我好想好想回到家乡
- 我的好友—转笔刀
- 我心中的机器猫
- 我长大了
- 大米的自述
- 我发现了蜗牛的秘密
- 没有自理能力就没有生存能力
- 让我们的家园变得更好
- 我发现了花朵的秘密
- 有趣的捉蝇大行动
- 这一天,我真高兴
- 两分钟有多长
- 论书
- 我的自画像
- 幽默搞笑
- 区域经济一体化框架下城市职能与竞争力分析
- 城市社区物流服务共同化模式及运行机制分析
- 高校内部审计外包探析
- 三贤祠里访三贤
- 旅游非优区的界定及特征分析
- 电动汽车之喜忧
- 33股基跑输大盘 昔日三甲陨落
- 国元证券主营业务受挫 指望创新增收
- 傅政军的网上卖艺学
- 基于制约因素比较分析的低碳经济发展路径选择
- 资本市场视角下的产业结构调整研究
- B2C 模式下的网购消费动机及企业营销策略分析
- 日本福利体制的特征研究
- 保障房建设让居者有其屋
- 我国区域服务业贸易发展特征分析
- 17《赤壁之战》教学设计
- 第71页:15田忌赛马(图)
- 18*《冀中的地道战》教学设计1
- 《五彩池》迁移练习设计
- 第74页:16*晏子使楚(图)
- 17赤壁之战 教学设计 板书图
- 《积累·运用四》教学设计
- 15、《田忌赛马》教学设计1
- 18*冀中的地道战 教学分析图
- 《积累·运用四》教学设计2
- 15田忌赛马
- 第75页:16*晏子使楚(图)
- 读写例话:按一定的顺序写 教学设计
- 15、《田忌赛马》教学设计2
- 《积累·运用四》第一课时教学设计