翻新时间：2023-06-27
《要下雨了》教学设计十五
【教学目标】
１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。
【教学重点】 识字和写字。
【课时安排】 ２课时。
【教学准备】 生字卡片、录音机、挂图。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
１、出示课件，学生说出看到的画面。
２、放录音，学生说出听到的声音。
３、揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字
１、教师范读，学生边听边看图。
２、学生自由读，画出本课要学会的生字。
３、出示卡片，检查生字读音：
⑴ 指名读。
⑵ 开火车读。
⑶ 打乱顺序分组读。
⑷ 齐读。
４、记忆生字。（学生交流记字的方法）
三、再读课文，师生互议
１、学生自由读课文，要求读正确、流利。
２、师范读课文，生体会，评议。
３、指名读课文，同学互议，纠正错误。
４、派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等６个生字
１、出示生字卡片，巩固发音。
２、学生口头组词，理解字义。
３、全班交流，掌握结构。
４、教师范写，生描写，说笔顺。
５、展示学生写的字，评议。
五、巩固生字
出示带生字的句子，学生读。
１、我们一起玩吧!
２、你写作业了吗?
３、今天天气很好。
第二课时
一、细读课文，感知内容
１、学生分段读。
２、小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么？有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。
３、课件演示小白兔与小燕子对话情景：
⑴ 指名读，并评议。
⑵ 师指导读“……呢！”句子。
⑶ 分角色，有感情地朗读。
⑷ 表演读。
４、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景：
⑴ 指名读，并评议。
⑵ 男、女生分角色读。
⑶ 同桌互读对话，互相评议。
⑷ 学生自由合作读。
５、小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。
６、师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。
７、全班分角色朗读课文（头饰）
二、指导背诵课文
１、学生挑选自己喜欢的部分背诵。
２、表演童话剧：《要下雨了》
三、拓展延伸
学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。
四、布置作业
把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。
下载文档
网友最新关注
- 蚂蚁觅食
- 读《我的战友邱少云》有感
- DIY手工坊
- 抢椅子游戏
- 家乡的闰平
- 按树叶写家信的故事
- 秋风弥漫的大连湾
- 再一次清除病毒
- 一只小木船
- 当我看到垃圾时
- 不是老师的老师
- 让绿色充满人间
- 校园展板观后感
- 读《只有一个地球》有感
- 20年后的教室
- 官员腐败的文化传统溯源
- 论弱势群体权利的宪法司法保护(2)国家法、宪法论论文(1)
- 中国传统文化中关于人的教育——修身
- 茶的力量——浅谈中国茶叶对世界文化的影响
- 章学诚“六经皆史”说诠释
- 论宪政的平衡性国家法、宪法论论文(1)
- 法律锲入：政治冲突的秩序和地方自治的缺失
- 法律锲入：政治冲突的秩序和地方自治的缺失
- 中国宪法实施的私法化之路(2)国家法、宪法论论文(1)
- 论美国宪政下的正当法律程序国家法、宪法论论文(1)
- 论宪政的德性国家法、宪法论论文(1)
- 不患寡而患不均的再审视
- 宪政的复权国家法、宪法论论文(1)
- 中国宪法实施的私法化之路(4)国家法、宪法论论文(1)
- 宪法的适应性问题研究国家法、宪法论论文(1)
- 《酸的和甜的》教学设计
- 《画风》
- 《太空生活趣事多》教学设计
- 《从现在开始》教学设计
- 《我要的是葫芦》第一课时教学设计
- 《翠鸟》第二课时教案
- 《富饶的西沙群岛》教学设计
- 《清澈的湖水》教学设计
- 《称赞》教学设计
- 《浅水洼里的小鱼》教学设计
- 《回声》教学设计
- 《蓝色的树叶》教学设计
- 《我选我》教学设计
- 《泉水》教学设计
- 《活化石》教学设计