《雨说》教学设计
翻新时间：2023-01-26
《雨说》教学设计
【教学目标】
1、通过诵读，把握诗歌的思想内容与感情基调。
2、借助联想和想像体会诗歌的氛围和情境，准确理解诗歌中象征隽永的风格。
3、在诵读的基础上领会诗歌的象征意味，体会作者的情感态度。
【教学重点】
授课过程中应引导学生通过诵读仔细品味诗歌的思想内涵。
【布置预习】
诵读，扫清字词障碍。
【课时】
1课时。
【教学内容和步骤】
一、导语
有这样一位诗人，他本是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生，他有着的文学修养，但他却毕业于法商学院，他身为现派的主要干将，但他的诗却处处流淌着古典韵味，他的诗婉约犹如李商隐，豪放酷似李白，他便是台湾诗人郑愁予，今天就让我们走进他的艺术和精神世界，去感受他那独特特的风采与神韵。
二、导读
三、自由阅读全诗，形成商品化印象并感受作品的神韵
四、老师范读，要求学生在听读的过程中划出自己比较喜欢的句子
五、导学
六、归纳诗歌的内容
七、齐读全诗，在了解内容的基础上，体会的情感和艺术表现上的特色
八、请学生谈谈将阅读和听读这首诗时总体感受
点拨：诗歌的象征色彩，含蓄、隽永的风格。
雨来的时候什么样子?它来的进修有什么期盼?
九、分析雨的象征意义
这首诗的小标题为生活在中国大地上的儿童而歌你能否由此推测一下作者写这首诗的真正用意。
朗读诗句，分析笑的含义。
这首诗主要动用的是什么修辞手法，这样写有什么好处?
十、有感情朗诵这首诗
十一、小结
郑愁予的诗有着动人的艺术魅力，这首诗比较典型地体现了他诗歌的风格，在这首诗中，雨是温柔亲切的爱的倒霉，淅淅沥沥、绵绵密密的中国‘雨点是它探访大地的殷勤脚步，让我们再一次诵读这首诗，去感受诗歌美妙的境界。
【结构图示】
第一部分：等待雨的降临
雨说 第二部分：雨滋润大地，给万物带来欢笑
第三部分：雨完成使命而安息终结
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 残奥火炬传递大幕拉开(中英)
- 什么样的房子？
- 雷锋—我的英语老师
- 我的快乐童年
- 视和我的家庭
- 顾老年人的机器人
- 学生是否应该做家务
- 展望我的未来
- 品安全英语作文
- 的家庭成员
- 朋友
- 识和信心是通向成功之路
- 周围的邻居
- 教师节那一天
- 写一处风景名胜
- 供应链成本管理理论研究
- 成本会计信息的成本效益初步分析
- 浅析建筑施工项目成本控制
- 病种医疗成本核算
- 推行战略成本管理实现企业价值最大化(1)
- 浅议农村中学管理
- 关于国有企业的人力资源管理模式设计
- 怀化医学高等专科学校“管理立校”战略
- 医院医疗服务项目成本核算初探
- 家族企业与现代企业制度——家族企业的长寿
- ABC法在现代物流成本控制中的应用(1)
- 目标成本管理在供应链成本管理中的应用分析
- 从故事中学管理
- 供热企业的成本管理研究
- 从寓言中学管理
- 《七月的天山》趣闻故事
- 《七月的天山》同步作文 范文习作
- 《万年牢》教学建议
- 《万年牢》教学设计（二）
- 《万年牢》段落结构
- 《七月的天山》教案讲义2
- 《七月的天山》训练素材
- 《万年牢》教材解读
- 《万年牢》教学设计（一）
- 《七月的天山》同步作文 写作指导
- 《万年牢》教学设计（四）
- 《万年牢》作者简介
- 《万年牢》教学设计（五）
- 《万年牢》写作指导
- 《万年牢》教学设计（三）