翻新时间：2015-12-13
《孔乙己》教学设计
【教学目标】
１、多种描写方法综合运用来塑造人物的艺术。
２、人物形象的分析。
３、体会作品精巧含蓄的构思。（主要是文中安排几处笑的巧妙之处）
４、由孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
【教学重点】
１、多种描写方法综合运用来塑造人物的艺术。
２、人物形象的分析。
【教学难点】
１、体会作品精巧含蓄的构思。
２、由孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
【教学设想】
１、由学生自导自演的课本剧切入所讨论的问题；课堂多放给学生，以学生讨论、教师引导深入的方式来完成课堂内容。
２、课时：
１课时。
【教学材料】
学生自导自演的课本剧《孔乙己》片段。
【教学过程】
一、导入
由学生讨论“窃”、“偷”二字的意义的区别导入。（大家认为“窃”和“偷”这两个字有什么不一样呢？……但有一个人却认为“窃”不是“偷”，他就是孔乙己，今天我们就来看看这个性格异常的人物。）
二、看自己班同学表演的“孔乙己”（附学生课前的表演录相）
１、看完后对同学的表演进行评价。
２、指出你认为同学表演中不足之处。
三、分析人物
１、分析主要人物孔乙己：
⑴孔乙己的扮演者谈感受。
⑵其他同学批评指正（教师深入引导并整理）。
（此步的目的是学习刻画人物的方法及分析人物）
２、短衣帮：
⑴短衣帮的扮演者谈感受。
⑵其他同学批评指正（在此过程中教师深入引导，抓住笑来分析）。
（此步目的是学习体会文章的巧妙构思）
３、掌柜的：（据时间来定，如时间不足，可先不讨论。）
⑴掌柜的扮演者谈感受。
⑵其他同学批评指正（教师深入引导并整理）。
四、讨论主题
分两步：
１、造成孔乙己悲剧的原因是什么？（学生讨论。）
２、本文揭露的主题。（师生共同讨论。）
五、进行总结
１、总结本节课教学目标。（教学目标提出。）
２、总结孔乙己性格特征及文章主题。
六、课堂延伸
有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？
下载文档
网友最新关注
- 我
- 徐子扬真骄气
- 最爱美的人
- 我的胆子原来这么大
- 我的“N”个习惯
- “猪七戒”老爸
- 我不再自卑
- 争书记
- 我的暴躁同学
- 记一个小姑娘
- 我最崇拜的人
- 原来―――我是鬼
- 我的淘气表弟
- 谜一样的小姐姐
- 牛奶妹妹
- 通过合作学习提高数学课堂效果
- 浅谈初中地理教学
- 《用2―6的乘法口诀求商》解决问题
- 利用多媒体信息技术做好生物教学工作
- 浅谈以学生英语学习需求为基础的大学英语教学
- 探讨英语类专业创新发展
- 试论钢琴教学创新模式的构建
- 浅谈独立学院实验教学管理探究
- 语文教学中学生想像力的培养
- 音乐教学与情感培养之间的探讨
- 浅谈多媒体教学手段在历史教学中运用
- 浅谈初中物理“人教版新课标教材”非智力因素的培养
- 高职数学分层教学法的实施探讨
- 语文教学方法探索
- 英美文学中审美传统以及文化气质的探讨
- 《孔乙己》教学设计3
- 《雷雨》WebQuest扩展阅读课例设计与教学反思
- 《伟大的悲剧》课例点评
- 《画家和牧童》教学设计 （第二课时）
- 林黛玉进贾府（课案）
- 《孔乙己》教学设计1
- 范进中举（第二课时）
- 《惊弓之鸟》教学片断赏析
- 装在套子里的人
- 《春酒》教学设计
- 八年级《古诗四首》教学设计
- 《孔乙己》教学设计4
- 只有更好——《飞夺泸定桥》展示课
- 高中一年级《在马克思墓前的讲话》教案及点评
- 《孔乙己》教学设计2