《得道多助，失道寡助》教学设计
翻新时间：2023-08-05
《得道多助，失道寡助》教学设计
一、直接导入
二、确立学习目标
１、反复朗读、背诵、理解词句，把握文意。
２、理清文章行文脉络，把握相关文体知识。
３、理解“人和”的含义，并从中受到教益。
三、简介作者、作品
１、学生交流积累。
２、出示孟子《孟子》知识。
四、初读课文，整体感知
１、范读课文：
引导学生注意：读音停顿、重音节奏。
２、随师齐读课文──巩固、体会。
３、引导学生整体感知文章议论的中心。
五、翻译理解文意
１、出示重点字词、句──交流。
２、请学生质疑、补充。
３、重点检测。
六、朗读巩固──男女生分读
七、深入研析
质疑：
１、文章怎样论述文章中心论点的？
（引导学生理清文章的论证方法、和行文条理。）
２、在第一个事例中，哪些词最能突出“天时不如地利”？
３、第二个事例中运用了什么句式？有什么作用？
４、提纲试背
５、举完两个例子后得出什么结论？
（得道多助，失道寡助。）
６、“道”与“人和”有何关系？
７、战争与治国，哪个是作者最想表现的？为什么从战争入手？
八、一分钟试背、涵咏
九、结合现实、历史，请学生再举一两个例子证明人和的重要性
十、小结
十一、诵读中结束
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