《借生日》教学设计

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翻新时间：2023-04-21

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《借生日》教学设计

【教学目标】

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”。认识偏旁“牛、食”。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关心妈妈，帮妈妈做事。

【教学重点】

识字、朗读。

【教学难点】

妈妈为什么说忘了生日。

小云为什么把生日借给妈妈。

【教材分析】

课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小朋友读起来预计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。

【教学过程】

一、谈话导入

1、播生日歌。

2、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗?你们是怎么过生日的?

(生各抒己见。)

(唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。)

3、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢?今天我们就来学《借生日》。(读题)

二、初读课文

1、自由读文，圈出生字，多读几遍。

2、字音检查，读准字音。

3、再读课文，读通读顺。

4、小组比读：不错字、不添字、不漏字。

(循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的主人。)

三、看图学文(第一部分)

1、看图：

你看到了什么?(学生自由说。)

2、如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，心情会是怎样的?谁能把这种高兴的心情读出来?(自由试、指读)注意“枕头边”三字连读。

3、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗?读文找出妈妈和小云的对话。

分角色练习朗读。

(小云的话要读出疑问、好奇的语气，妈妈的话要读出亲切柔和的语气。)

⑴ 师生对话。

⑵ 男女生对话。

⑶ 同桌对读。

4、齐读1、2段：

讨论：妈妈真的忘了自己的生日吗?

四、看图学文(第二部分)

1、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过快乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么?

(这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言能力的训练。)

2、小云会怎么想怎么做呢?自己看图读文。

3、说说小云怎么做，读读小云怎么说。(注意长句)

比较“放”与“装”。

4、想想：

小云把生日借给妈妈之前会想些什么?

小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么?

⑴ 个别思考或同桌讨论。

⑵ 师生表演。

⑶ 学生参与评价，学生与学生之间进行表演。

(让学生通过对话、交流、朗读、表演中理解课文，体验情感。)

五、拓展

学了这篇课文，小朋友你想说些什么?(生谈)

1、唱一唱：

《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《世上只有妈妈好》。

2、做一做：

问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并说一句祝福的话。

3、读一读《游子咏》等古诗、儿歌：

(以唱、做、读的形式培养学生热爱自己妈妈的思想感情。)

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