《玩具柜台前的孩子》教学设计

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翻新时间：2022-11-08

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《玩具柜台前的孩子》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册：24玩具柜台前的孩子。

【教学目标】

1、会认11个生字。

2、有感情地读课文。

3、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

4、把课文所要表达的思想和生活实际相联系。

【教学重点与难点】

1、会认11个生字。

2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教具与学具】

挂图投影。

【教学过程】

一、情境导题

1、看图说话。出示课文的第一幅图：

⑴ 说话：

这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

⑵ 根据学生的回答相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

⑶ 板书课题：玩具柜台前的孩子。

2、齐读课题：

设疑：

这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

二、初读课文

1、学生默读，自学课文。

2、全班交流识字方法。

(投影出示生字生词)

⑴ 同桌互读，互相纠正读音。

⑵ 小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

3、齐读生字、生词。

三、朗读感悟

1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。

⑵ 感悟句子：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

有感情地朗读这段话。

2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢?

⑴ 默读课文2～12段，画一画有关句子。

⑵ 感悟句子：

句子一：

孩子的妈妈叹了口气，“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

带着自己的感悟读读这段话。

句子二：

“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

思考：

抢在谁的前面说? 为什么要抢着说?用什么的语气、语速读男孩的话?

⑶ 体会孩子的话：

带着自己的感悟读一读。

⑷ 体会妈妈的话：

从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

理解“富裕”。说说它的反义词。

“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?

小男孩他为什么要这样做啊?

多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

⑸ 分角色读2～12段。

3、售货员听了是怎么说的?

指名读13～14段。

说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

4、售货员阿姨回家后又是怎么做的：

轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么?

⑴ 感悟小女孩的行为：

感悟句子：

女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

⑵ 感悟售票员阿姨的行动：

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

理解“盼”，阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?

5、有感情地齐读全文。

四、感情升华

学了这篇课文，最让你感动的有哪些人?为什么?你准备做一个怎样懂事的孩子?

【板书设计】

24 玩具柜台前的孩子

懂事的男孩

为难的妈妈

善良的售货员阿姨

有爱心的小女孩

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