《充气雨衣》教学设计
翻新时间:2015-12-13
《充气雨衣》教学设计
【教学目标】
1、会认14个生字。
2、学习默读课文,粗知故事大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学过程】
一、谈话导入,整体感知
谈话激趣,板书课题:
同学们,下雨时你穿过雨衣吗?今天我们就来听一个关于雨衣的故事。(板书课题:充气雨衣)看着这个题目,你有什么问题吗?
二、初读课文,学习生字
出示挂图:这就是小林,让我们再来仔细地读一读这个故事,看看他发明的充气雨衣吧!
1、学生自由读课文,边读边画出不认识的字,请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”,并把它多读几遍。
2、合作识字、游戏识字:
⑴ 抽词语卡片比赛读:
卡片放在小组中间,轮流抽读,读错的大家帮助他。
⑵ 同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字,会读的字打上红点,不会的字打上蓝点,复习一会以后再抽读带蓝点的字。
⑶ 四人小组合作,一人读一个自然段,互相监督字音是否准确,互相帮助正音。
3、检查生字自学效果,“开火车”读词卡。
三、质疑解难,探究学习
1、默读课文,画出不明白的地方?
2、小组交流,教师巡视指导,再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。
3、学生自由发言,教师相机播放课件或演示图片:
普通雨衣──旋转的裙子──塑料救生圈──充气雨衣
想办法,他想了哪些办法?(勾出小林想办法的句子读一读。)出示挂图二,小林的充气雨衣怎么样?
4、遇到雨衣带来的苦恼,别人没想出办法,小林却发明了充气雨衣,你想对小林说什么?
5、小结:
小林肯动脑筋,善于观察,想办法解决了问题,真了不起!
6、你还有比小林更好的方法吗?
四、想象创新,激励延伸
1、在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品,哪些地方需要改进?(思考、讨论、交流)
2、课后动手做一做,用我们勤劳的双手让生活变得更美好。
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