《笋芽儿》教学设计
翻新时间：2023-02-07
《笋芽儿》教学设计
【教学目标】
１、根据课后要求独立预习课文。
２、有感情地朗读课文，背诵最后三节。
【教学重点】
了解笋芽的生长过程，感悟它顽强的生命力。
【教学过程】
一、谈话引入，揭示课题
１、同学们，许多人赞美春天，你们知道为什么？
是呀，春天是一个万物生长、生机勃勃的季节。植物中的笋芽儿也破土而出了。
２、板书课题：
３笋芽儿
３、出示实物，观察描述。
二、整体感知，预习课文
１、出示预习要求：
⑴轻声读课文，认清生字，理解词语。
⑵笋芽儿的生长得到了谁的帮助？怎样的帮助？你从中悟出了什么？
２、学生先自学，再小组交流。
３、检查预习情况：
⑴指名分节读课文，交流不理解的词义。
⑵找出句子回答问题。（突出春雨、春雷的作用）
⑶读句领悟。
三、学习课文，朗读感悟
１、学习１～７小节：
⑴默读思考：这是怎样的笋芽儿？你从哪些句子读懂的？（突出“娇嫩”“顽强”）
⑵找出句子读一读，交流、演示、体会。
⑶快速读课文：圈出表示声音个词语（象声词），说说它们各表示什么？
⑷朗读训练。（充满童趣）
２、过渡：笋芽儿终于钻出地面来了，它看到了一个怎样的世界？（齐读）
３、轻声读最后三节，同桌对读。
４、区别“扭动”“摆动”。
５、小组交流：从中读懂了什么？选一节，小组赛读。
四、总结全文，拓展练习
１、配乐齐读课文。
２、说写双通道。（口头交流）
３、背诵课文最后三节。
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