《笋芽儿》教学设计

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翻新时间：2023-04-24

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《笋芽儿》教学设计

【学习目标】

1、会认“笋”等14个生字，会写“冈”等9个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

【课前准备】

布置学生收集春天的一些植物生长的资料。

【生字课件】

教学挂图、课文情景内容的课件。

【教学过程】

第一课时

一、初读课文、学习生字

1、老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。

2、学生自己读课文，画出绳子，借助拼音把生字读正确。

3、同桌交流认记生字的方法。

4、反馈生字学习情况。

5、书写生字：

⑴ 轰、喊、冈：

① 观察要写的三个汉字。

② 鼓励学生提醒大家写着几个生字时要注意的地方。

③ 学生书写着三个生字。

⑵ 出示要求会写的词语：

世界笋芽呼唤

提示学生一个一个的写。

二、读通课文

1、学生自由朗读课文，读通顺、读流利。

2、检查朗读情况。

三、练习

1、给加粗的字选择正确的拼音：

笋芽 sǔn shǔn 山冈 gāng gǎng 扭动 liǔ niǔ

钻出 zuān zhuān 唠叨 lāo náo 滋润 zhī zī

2、用生字口头组词。

第二课时

一、默读课文，了解内容

1、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。

2、学生提问。

3、师生共同解决提出问题。

二、引导思考，细读领会

1、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒他，是谁呼唤他钻出地面的。

2、他们是怎样呼唤笋芽儿的?找课文中的句子读一读。

3、你从他们的呼唤中体会到了什么?

4、笋芽儿醒了以后是怎么做的?

(分小组学习，读懂后，用自己的方式表达自己的理解)

5、你从笋芽儿钻出泥土的过程中体会到什么?

(谈体会)

三、朗读表演，加深印象

有感情朗读4～6段。

四、读最后一个段落，谈体会

1、自己读课文，想象在这段里有哪些词语给你留下深刻的印象，你从中体会到什么?

(启发学生由竹子的生长联想到自己的成长，自己在成长的过程中得到了哪些关心和爱护。)

2、学生谈感受：

重点体会“爱抚、滋润、照射、温暖、健壮、自豪”等词语。

五、启发思维，交流感受

如果你是笋芽儿，面对着大好的春光你想说什么?

鼓励学生互相交流，说出自己想说的话。

六、积累扩展

我们从笋芽儿的生长过程中看到了春天的勃勃生机，让我们把课外收集的植物生长的资料说给同学听听吧。

指导学生积累本课自己喜欢的词句。

【课后记】

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

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