翻新时间:2022-12-05
《想别人没想到的》教学设计之二
教学目标:
1.知识与技能
(1)自学生字词。
(2)理解课文重点词句,读懂课文内容。
2.过程与方法
(1)通过自学、合作学习,掌握生字词,理解课文内容。
(2)通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。
3.情感态度价值观
在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。
教学重点:
理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点:
理解画师最后说的那段话。
教学准备:
教师准备
1.写有生字词、自学提示的小黑板。
2.收集一些“想别人没想到的”例子。
3.布置学生预习课文。
学生准备
1.预习课文。
2.收集一些“想别人没想到的”例子。
教学时间
一课时。
教学过程
一、激发兴趣,揭示课题。
1.(出示一张白纸)同学们,如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼,你会怎样画?(学生自由作答)
2.大家说的都有道理。下面,我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题:想别人没想到的,齐读课题。)
二、学习课文
1.按自学提示初读课文。
(1)自由读课文,读准字音。
(2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。
(3)课文讲了一件什么事?
(4)不理解的地方作上记号,与同桌讨论解决。
2.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。
3.检查自学情况。
(1)检查生字词学习情况。指名读,齐读。(小黑板出示)
召(zhào)集骆(luò)
驼(tuo)
连绵(mián)起伏(fú)
若(ruò)隐若现恰(qià)好
(2)生交流词意,掌握字形。
(3)课文讲了一件什么事?
4.再读课文,分组讨论:
(1)三个徒弟的画分别是什么样的?
(2)你觉得谁画得最棒?为什么?
(3)从三个徒弟的画中,你体会到什么?
5.学生读课文,讨论。
6.学生汇报。
7.说得真棒!谁能读一读画师的话,看谁读得最像,最有感情。
8.指名读,师生评价。齐读。
三、拓展延伸
1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?
2.你还知道哪些想过别人没有想到的故事?
四、总结全文
通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。
五、作业设计
1.有感情的朗读课文。
2.试一试,在一张白纸上怎样画出最多的花?
板书设计:
12
想别人没想到的
大徒弟——用细笔画满
二徒弟——画许多头
小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意
(动脑、创新)
下载文档
网友最新关注
- 日记选
- 假文盲
- 日记2
- 一件开心的事儿
- 蜗牛的秘密
- 我爱家乡的白鹭洲
- 画砂画
- 攀岩
- 姐姐的毛病
- 小鸡和小鸭
- 边疆的大树
- 乌龟的壳怎么来的
- 小猫打苍蝇
- 我有一双小小手
- 荷叶圆圆
- 2012年寒假社会调研实践报告
- 医院2011优秀党员事迹材料
- 供销社优秀共产党员事迹材料
- 走出低碳生活境遇先进事迹材料
- 森林公安先进事迹材料
- 关于五一推荐个人事迹材料参考
- 绿化工作个人先进材料
- 中学团支部申请“五四红旗团支部”事迹材料
- 下乡支教调研社会实践报告
- 管理工程系大学生暑期社会实践小结
- 2011暑假社会实践报告
- 2012年大学生暑期社会实践报告
- 大学生法学系暑假实践报告
- 卓越团员事迹资料
- 中餐厅收银员的工作流程
- 关于比较句和比拟句试析
- 指瑕:试论中国古代文论中的批评话语及其在当代的有效性
- 从会计信息失真看加强内部审计质量控制的必要性
- 浅谈汉字与诗歌创作
- 试论语气隐喻的视角解读间接言语行为
- 关于语言的双重约束和社会心理
- 试论积极话语分析的产生、发展及其研究状况
- 试论哈贝马斯的语用哲学观
- 浅析言语行为理论维度中文学要素再思考
- 浅论塞尔对言语行为理论的创新与贡献
- 关于影响口译的文化差异与跨文化意识的培养
- 浅谈以意造象:文学创作中思想情感的一种外化技巧
- 浅谈言语行为理论中汉语道歉语的性别差异
- 关于汉语领有名词提升的句法分析
- 简析文学理论中的互文与互文性
- 《劝学》写作特色
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》问题探究
- 《劝学》译文
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》课文评点
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》重点难点讲解
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》语法修辞
- 《劝学》疑难解析
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》多义词辨析
- 《劝学》教学设计