翻新时间：2022-08-11
《燕子》教学设计之四
一、教学目标
1、学会课文中的生字新词；
2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；
3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；
4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。
二、重点难点
初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。
三、课前准备（第二课时）
五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作
四、课前活动
名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通
要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。
目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。
注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。
原则：趣味性、语文性、针对性
五、教学过程
1、读一读
《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作
2、数一数
现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）
3、缩一缩
先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”
第二句，第三句呢？
……
4、评一评
我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？
（原文生动具体，短文简洁明了）
5、辩一辩
辩论分组。
我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境
(1)确定正方--原文支持者
反方--简缩的文章
(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。（听说读写）
(3)评委：所有来听课的老师。（欢迎）培养
(4)为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：
——听（善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）
——说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言
——读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委）读写为两翼
——写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好）
(5)至于主持人，我就毛遂自荐了。
(6)学生辩论，教师点评引导。
6、点一点
辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。
7、唱一唱
我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春天的朋友。性和含蓄性？
六、板书设计
燕子
活泼可爱 乌黑光滑 俊俏 轻快 剪刀似的
增添生趣 细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、
鲜花（静中有动）赶来
轻快飞行 斜掠、横掠（动态）
悠然 停歇（）像曲谱（静态）
七、教学流程
八、课堂实录
九、设计意图
1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从而提高学生的听说读写能力。
2、语文教学要有人本意识，教师应牢固树立以学生为主体的教学观念，努力调动学生学习的内驱力，促进其主动发展。
3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。
4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。
下载文档
网友最新关注
- 拔牙
- 妈妈笑了
- 观《下辈子还做母子》有感
- 太阳光的颜色
- 第一次单独坐车回家
- 捞鱼
- 吊兰花
- 过年了!
- 我是一只自由的小鸟
- 豆豆日记
- 今天，我很快乐(日记)
- 日记三则
- 拔火罐
- 我的家乡
- 放鞭炮
- 青春交响优秀事迹
- 2011年暑假三下乡个人总结
- 2011年义教实践心得
- 农场青年致富的带头人材料
- 银行优秀党建事迹
- “感动兵团人物”材料
- 2011年暑假大学生山区社会实践报告
- 三下乡之个人自我总结：一起走过的日子
- 一个星期的社会实践个人心得体会
- 2011年暑期三下乡之个人总结
- 记农场开垦庙社区党总支事迹材料
- 关于邮政人员个人事迹
- 邮政投递员先进事迹
- 2011年中学三下乡实践报告
- 2011年暑期“三下乡”社会实践个人总结与心得
- “本地化”还是“处境化”：汉语语境中的基督教诠释
- 中国语料库研究的历史与现状(1)
- 汉语中结构话题的语用解释和关系化
- 内部审计在金融资产管理公司治理的作用(1)
- 新环境下的企业风险管理与风险导向内部审计(1)
- 论世界华文文学史料学的回顾与展望(1)
- 论二十世纪汉语诗歌的艺术转变(1)
- 文学语言论(1)
- 诗，给万物以生命--浅论诗“拟人化”之手法
- 企业物资采购内部审计初探(1)
- 未竞的白话文：围绕着“音”而展开的汉语新诗史(1)
- 浅析《红楼梦》中妙玉的性格与爱情(1)
- 试论《西厢记》的语言艺术(1)
- 训诂学性质研究述评(1)
- 内部控制相关审计程序和方法(1)
- 《过秦论》教学设计
- 《过秦论》教学杂谈
- 《过秦论》教学案例
- 《过秦论》教学设计
- 《过秦论》重难点讲解
- 《过秦论》教学设计
- 《过秦论》教学设计
- 《过秦论》课文导入
- 《过秦论》教学设计
- 为感时而作的师道精品──韩愈《师说》赏析
- 韩愈《师说》的写作背景（节录）
- 《过秦论》教学设计
- 《过秦论》主题思想
- 《过秦论》词类活用
- 《过秦论》疑难解析