《鱼游到了纸上》第一课时教学设计之一

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翻新时间：2022-12-10

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《鱼游到了纸上》第一课时教学设计之一

一、教学目标：

1、认识生字，结合上下文体会“一丝不苟、忘我”等词的意思。

2、有感情地朗读课文，重点品读第4和第7自然段。

3、体会聋哑青年画技的高超，感受聋哑青年做事专注的优秀品质。

二、教学重点：

有感情地朗读中理解、感悟描写青年画鱼、看鱼的句子，感受聋哑青年做事专注、坚持不懈的优秀品质。

三、教学难点：

理解“鱼先游到了心里”和“鱼游到了纸上”的关系。

四、教学流程：

（一）激疑导入。

（二）初读课文，整体感知。

1、初读要求：

（1）大声自由朗读课文，遇到生字新词多读几遍。

（2）想想课文主要写了什么？口头完成填空。

2、检查反馈，教师导学。

（三）紧扣课题，体会“画技高超”。

1、出示句子“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

（1）指导朗读。

（2）过渡。

2、出示“我挤过去一看，那位青年在静静地画着，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”

（1）朗读这段话，从中你体会到了什么？

（2）指名交流。

（3）小结过渡。

（四）品读“忘我”，感受专注。

1、边读边找文中体现“青年爱鱼到了忘我的境界”的句子。

2、通过朗读体会。

（五）初步感受“鱼先游到了心里”和“鱼游到了纸上”的关系。

板书：

鱼游到了纸上

爱

看鱼

聋哑青年

忘我

鱼

画鱼

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