翻新时间:2023-05-28
《草原》第一课时教学设计
一、导入
1、谈话:
同学们,你们喜欢歌曲吗?你最喜欢哪首歌曲?
2、教师给你们带来了一首动听的歌曲,我们一起来欣赏一下,看看歌曲描述的是什么地方。
(播放歌曲《草原升起不落的太阳》)
3、歌曲唱的是什么地方?(草原)你对草原又哪些了解呢?拿出课前我们收集的资料,与同桌交流一下。
找两个有代表性的同学到台前展示。
4、大家说得真好。今天我们就同老舍一同走进草原。
板书:
草原
二、初读课文,整体感知
1、请同学们读预习部分,找出问题。
2、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边用笔勾划含义深刻的句子,写出自己的体会。
同桌讨论、交流。
3、提问:
草原给你留下了怎么样的印象?可以用书中的句子回答。
可以用自己的话描述,也可以用绘画、歌唱等方式来表达。
4、同学们的表现真是太精彩了,这样的表达说明草原有什么样的特点?
板书:
美
三、创设情景,学习“草原美”
1、谈话:
大自然的歌声令人沉醉,大自然的美景更令人神往,不作者第一次步入草原,展现在眼前的是一片什么样的景象呢?
2、教师范读第一部分。
3、你们想不想把这段内容美美的读一遍?
同学自由朗读第一部分。
4、引导学生从第一部分找出相应的词句,结合句子,出示课件画面,边理解句子,边指导朗读。
要点:
⑴ 作者初入草原总的感受──空气清鲜,天空晴朗,满心愉快。“那么……那么“的强调作用。
⑵ 草原总的特征──一碧千里,而并不茫茫(闭眼想象)。
板书:
一碧千里
⑶ “象给无边的绿毯镶上了白色的大花”──比喻。
课件出示:
“草原象绿毯,羊群象白花”。
⑷ “小丘的线条是那么柔美”。
课件出示:
理解“渲染”、“勾勒”,比较两者的不同感受。
⑸ “翠色欲流”──说明绿色的草原一望无际,与天相接。
板书:
翠色欲流
⑹ “既……又……”──关联词语的使用。
⑺ “骏马、大牛”──都陶醉了。借助骏马和大牛表达自己的感受。
⑻ 结合自己的生活经验谈类似的感受,如:鸟儿歌唱,花朵微笑等。
3、天空为草原涂抹了明朗的色彩,小丘渲染了草原柔美的线条,牛羊更赋予草原以生命力,这正是“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”。
4、谈话:
陈巴乐虎旗大草原美丽、神奇,令人遐想,谁愿意把这段文字美美的读一遍,把大草原的美再次展示给大家?(课件出示第一段,指名朗读)其他同学可以闭眼想象。
四、抒发内心情感
同学们,当你置身于草原这样的美景之中,你想说点什么呢?用一句话表达你的感受。
五、小结
1、蒙古草原上有清鲜的空气,明朗的天空,翠色的小丘,还有迂回如玻璃的小河,这一切的美妙,都让我们融入到一首歌中吧。伴乐齐唱《美丽的草原,我的家》 。
2、课件欣赏草原资源图片(与音乐同步进行)。
3、辽阔的陈巴乐虎旗大草原不仅有优美的自然风光,更有独特的民族风情,下节课我们再一起去感受大自然的人情美。
【板书设计】
草原
美
一碧千里 翠色欲流
下载文档
网友最新关注
- 学画画
- 可爱的小鸡
- 成长歌
- 春天来了
- 我的‘新朋友’
- 春天来了
- 我的拿手好戏
- “啄木鸟”志愿者真棒
- 清明节
- 这样的我
- 素质与形象
- 他是谁
- 我忘记写作业
- 五指兄弟
- 可爱的“美美”
- 中国近代宪政思想述略
- 工具理性的社会蔓延
- 再生制动能量吸收设备在重庆轻轨中的应用
- 科斯定理与寻租性腐败——产权主义的解读
- 大国的祸与福——关于国家结构制度安排的一点随想
- 公民投票:政治学的阐释
- 选择与规则(中)
- 我国城市轨道交通AFC系统的现状及发展
- “自由主义”在不同语境中的不同涵义
- 浅谈我国城市轨道交通的现状和发展
- 中国大陆国际政治理论研究的若干问题(上)
- 关于宁波市城市轨道交通建设的思考
- 城市快速轨道交通线网规划方法研究
- 美国旧金山湾区的城际轨道交通
- 从运营角度谈城市轨道交通的总体设计
- 《要下雨了》教学设计1
- 《要下雨了》教学设计8
- 《要下雨了》教学设计7
- 《要下雨了》教学设计10
- 《要下雨了》综合资料2
- 《要下雨了》教学设计2
- 《要下雨了》综合资料1
- 《要下雨了》教学设计6
- 《要下雨了》教学设计9
- 《要下雨了》教学实录3
- 《要下雨了》教学设计5
- 《要下雨了》教学设计3
- 《要下雨了》教学设计4
- 《要下雨了》教学实录之一
- 《要下雨了》教学实录2