翻新时间:2023-08-07
新教材教学设计ABC[高五册阅读]第五单元杜甫律诗五首
[导学新概念]
比较鉴赏李白、杜甫两位诗人的不同艺术风格,首先 需要知人论文,即结合两人不同的成长背景来理解其作品的思想内涵;其次,要揣摩字句, 展开想象与联想,体味不同的语言形式呈现出的别样的意境美;最后,要注意作品中的用典 ,把握作品的艺术特色,
新教材教学设计ABC[高五册阅读]第五单元杜甫律诗五首。
“沉郁顿挫”是杜甫自评和诗评家公认的风格。“沉郁”是指其诗以精练的字 句表现广阔的意境,进而反映深刻的社会现实和深沉苍凉的感情;“顿挫”是指其诗语言、 韵律曲折有力,平仄、叠词等方法的独特运用使其诗音节铿锵,愤激难抑。“沉郁顿挫”风 格的完美体现使他的现实主义诗歌创作达到了炉火纯青的高度。
[资料显示屏]
《客至》中客至之句,黄生解云:“花径不曾缘客扫,今始缘君扫;蓬门不曾为 客开,令始为君开。”
《旅夜书怀》颈联即作者于《立秋后题》所云“罢官亦由人”,于平淡的措辞之中蕴含 愤激。
《咏怀古迹》(其三),王嗣说:“中间昭君一章,盖入宫见妒,与入朝见妒者,千古 有同感焉。”
《阁夜》一诗,《杜诗言志》评颔联“似此星河动摇之影,皆从鼓角悲壮之声涌出,便将 战斗乱离之景象,描绘殆尽”。沉雄阔大的景致里蕴含着“不眠忧战伐,无力正乾坤”的悲 慨。
《登岳阳楼》,黄生曰:“写景如此阔大,自叙如此落寞,诗境阔狭顿异。”浦起龙在黄 生的话后面加了一个注解,揭示了它的美学价值:“不阔则狭处不苦,能狭则阔境愈空。 ”可见,这“顿异”的前后两段是互为辅翼的。
[教学设计ABC]
设计A
一、导语 设计:李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰,同时,他们 也构 成了唐诗的分野,高中三年级语文教案《新教材教学设计ABC[高五册阅读]第五单元杜甫律诗五首》
◆分享好文◆李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调,形成了豪放飘逸的风格 ;杜甫 则于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感,将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫” 。今天,我们从他成就最高的律诗入手体味一下他的艺术风格。
二、出示作者生平资料
三、风格赏析
1沉郁风格 杜甫在《江上值水如海势聊短述》中称:(1)炼字传情,“语不惊 人 死不休”。为达到这一效果,作者在两个方面很用心:一是字句准确有力,给人强烈的感受 ;二是用不寻常的语言和修辞手法,造出新鲜易感的意境。试以《旅》诗为例说明。
提示:首联写了六种景物:草、风、岸、樯、夜、舟,将这些景物描摹 出神韵的定语是别 具匠心的,纤细的草,微风吹拂的江岸,高高的桅杆和孤独的夜舟,渲染出一片凄凉的景象 ,怎一个愁字了得!举头望去,一番星月交辉的疏淡景致,妙在“垂”“涌”两字的运用, 分别巧妙地连接了星、野和月、江这前后两个景物,又借“涌”字抒发了作者在凄清的羁旅 之夜涌动的思绪,有多少心事欲诉无门。至此,诗人于孤寂的夜晚,浓墨重染一笔“名岂文 章著,官应老病休”。有志男儿报国之志总是难以实现,转而靠舞文弄墨扬名实在是非我所 愿,诗人惨淡的胸怀表露无遗。他打了一个比方,描绘自己的失落之情,到处飘泊像天地间 的一只小鸟。
附板书设计 :
景——“独夜舟”——情
↑
(连接载体)
2.咏古、用事 咏古、用事是古诗创作的一个常用方法,它既可打通古 今时空的界线,又便于抒发不便言明的情感。如《咏怀古迹》(其三)一诗作者借王昭君一事 抒发了怎样的情感,这份情感产生的原因是什么?作者与王昭君的悲哀的形成有无相通之处?
提示:抒发了“分明怨恨”的情感,为昭君也为自身;于昭君而言,悲哀产生的原因是“ 画图省识”,因统治者的怠慢和画师的贪欲,造成了一个孤单单的女子只身朔漠,怨恨千载 ;应该说作者发觉自身与王昭君有很多的相通之处,一样的胸怀美好,一样的不屈从于世俗 ,“一去紫台连朔漠”中的“一去”表达出昭君走得很果断、很决绝;作者又何尝不是如此 ,在权位与刚直的本性之间,作者总是义无反顾地选择后者。作者笔下的昭君美丽、坚贞, 光照千古,又人性化地写出了她的种种愁怨。
用事,即用典。《阁夜》诗的三处用事妙在何处?
提示:其一,穿越时空,古为今用。从“五更”到“三峡”,不仅完成 了时间至空间的链 接,而且更加深了读者对百姓之劳的领悟,而“卧龙”的用典则表现了作者思古幽情之后 辗 转难眠的凄苦。其二,将眼前景、古时事与心中情巧妙地合而为一,达到了用事与意境水乳 交融的地步,显示了作者的功力。“五更”“三峡”既是眼前景,又用了古时事,“卧龙” 既 是古时事,又是心中伤感,三个用典深沉地传达了诗人在夜凉如水的夜晚,面对破碎的山河 、零落的知交而难以抑制的内心的伤痛。
创设意境:将客观景与主观情融合而创设出来的意境,最能打动读者的 心 扉。提问:《登岳阳楼》的第一层哪些字句暗示了主
下载文档
网友最新关注
- 美丽的校园
- 20年后
- 樱桃花
- 我不是最弱小的
- 伤心的小草
- 让座
- 小弟弟
- 知之为知之,不知为不知
- 春天啊!你快来吧
- 可口的冰棍
- 坐海盗船
- 小蛀虫
- 风筝
- 第一次煮泡面
- 安全最重要
- 我国民间审计独立性分析
- 试论我国国家审计领域行政执法的问题与对策
- 浅谈内部审计在风险管理中的责任和作用
- 浅谈国外风险导向审计对我国的启示
- 审计质量与盈余管理相关性心理学分析
- 企业内部审计风险成因及控制
- 浅谈经济责任审计风险控制措施
- 企业评价的新思路
- 浅谈审计风险模型的改进及实施障碍
- 企业内部管理审计重点问题的概念性探析
- 浅论德国公司风险管理审计对我国的启示
- 审计道德风险的化解途径
- 浅谈审计质量与注册会计师关系研究
- 民营企业内部审计方法论
- 我国发展现代风险导向审计的建议
- 《坐井观天》教学设计之一
- 《坐井观天》教学实录与评析片
- 《我是什么》说课设计
- 《坐井观天》说课设计
- 《我是什么》教学设计之二
- 《我是什么》教学设计之一
- 《我是什么》综合资料
- 《坐井观天》教学设计之二
- 《打电话》教学建议
- 《坐井观天》综合资料
- 《植物妈妈有办法》教学设计之一
- 《兰兰过桥》教学设计之三
- 《兰兰过桥》教学设计之二
- 《植物妈妈有办法》综合资料
- 《坐井观天》教学设计之三