翻新时间:2022-10-21
小熊住山洞
一、 教材说明:
这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树,造一间木头房
子,可是小熊始终舍不得砍,以致于多少年过去了,他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家这样做是对的,值得敬佩、称赞。
全文不注拼音,旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自
然段,其中第3~6段结构相同,都是讲一个季节里,他们走进森林,小熊舍不得砍树。
二、 预设目标:
1、 能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
2、 在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。
3、 认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识石字旁。
三、 教学重点、难点:
重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
难点:体会小熊一家的爱林之心。
四、 教学准备:课件、头饰
五、 教学时间:3课时
六、 预设过程:
第一课时
课时目标:
1、 初步了解课文内容,能独立正确地朗读。
2、 学懂课文3~6段,体会大自然的美丽。
3、 认识五个生字:砍、造、满、舍、结。
预设过程:
(一)设疑揭题,激发兴趣:
1、出示课件:小熊的家--山洞
2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。
3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么?
(二)初读课文,了解大意:
1、 学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。
自己最喜欢的一段话,多读几遍。
2、 检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听?
正音:结满了果子、舍不得、一束束
(三)细读课文,讨论解疑,
1、 抛出问题:他们为什么没有砍树造房子?
2、 研读课文第3~6段:
⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3~6段。
口头完成填空:( ),他们走进森林。树上( ),小熊舍不得砍。
⑵出示课件:四季图。
四人小组合作,选择一个季节,说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?
想象说话:树上( ),小熊对爸爸说:_______________________。
⑶指导朗读:读出小熊的舍不得。多种形式朗读。
⑷表演朗读3~6段。同桌分工,自由准备,报名表演。(课件做背景。)
(四)认读生字。
1、 出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满
2、 认读词语。
3、 显红生字:砍、造、满、舍、结
4、 交流识字方法。
5、 游戏:捉迷藏。课件演示字的一部分,请学生猜字。
第二课时
课时目标:
1、 读懂课文7、8两段,感受小动物们内心的感激,了解森林对于动物们的意义
2、 巩固生字,学会生字年、直、动、束、丽,会写年、左、右。
预设过程:
(一) 复习生字:
1、 猜字谜:石头打呵欠。
一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。
风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。
2、 游戏:小熊找朋友。课件演示各种小动物,每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后,该动物移至小熊身边。
(二) 学习课文7、8段。
1、 出示课文插图第六幅,说说图意。
2、 找出有关段落,读读议议。
⑴自由读7、8段,想想有没有不明白的地方?随机理解:感激。
小动物们是怎么表示他们的感激?
比较一束和一束束
比较一束束鲜花、一束束美丽的鲜花
认读美丽,说说近义词。
⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。
小组讨论,代表汇报。
⑶指导朗读:读出小动物们内心的激动。
(三) 认读生字:
1、 出示生字:年、直、动、束、丽
2、 说说你在什么地方见过?
3、 口头扩词。
(四) 学写生字:
1、 出示生字:年、左、右
2、 描笔顺,说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?
3、 学生练写生字。
4、 展示评议。
第三课时
课时目标:
1、 梳理课文内容,明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境,有利于大家。
2、 通过表演的形式,提高想象力和口头表达能力。
预设过程:
(一) 完成课后读读说说
1、出示:束 一束束 一束束美丽的鲜花
棵 一棵棵 一棵棵高大的松树
读一读,引导比较。
2、出示课件四季图
用同样的形式说说每个季节树上的东西
例:片 一片片 ____________绿叶
完成课后:个 _________________ 只 _________________
(二)梳理课文:
1、 出示课题:。及课文插图第一幅、第六幅。
2、 师:从图上,我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,还是住在山洞里,小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?
3、 再读课文,评选小熊为_____宝宝。
(三)课本剧表演:
1、 编排指导:森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。
2、 自由组合。
3、 各组表演。
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