翻新时间:2023-07-02
2《黄山奇石》教学设计之十
一、导入
1、同学们,你们去过哪些风景区游玩?有些什么感受?
2、在我国安徽省南部,有一处闻名中外的风景区,叫黄山。那里的岩石真让人叫绝,同学们想不想去看看?板书课题。
[从学生的生活体验入手,抓住学生心理,由课外引入课内,激发学生的阅读兴趣。]
二、概读
1、学生自读2—6自然段,思考课文介绍了哪些有名的“奇石”,划上记号。
2、学生说出奇石的名称,教师板书。
3、质疑:
①作者写这些石头有何不同?
②省略号在这里省略了什么?
[这一环节的安排,达到了三个目的:一是学生整体感知了课文。二是指导了学生读书的方法。三是提出了问题,让学生边读边疑边思,为后文展开想象打下了伏笔。]
三、导读
根据学生兴趣,从写得详细的四种奇石里选一段导读。
1、学生自读课文,思考:它是什么样子的?
2、(出示学生点出的奇石图象),指名对图回答,教师板书重点动作词。
3、小结:这一段先告诉奇石的名称(样子),后告诉我们奇石的样子(名称)。
4、指导有感情地朗读。
[遵循主体教育的思想,首先让学生选择自己感兴趣的内容来学,充分尊重学生的主体地位,培养学生的选择能力,让学生在学习过程中学会选择;其次抓住“奇石的样子”让学生理解具体内容,落实基础知识;最后让学生于读中进一步领悟情感。整个环节既体现了现代教育思想与传统语文教育理论的融合,又注重知识、能力和情感的和谐统一。]
四、仿读
1、总结学习方法。基本程序为“自读思考——图文对照说样子——小结写法——感情朗读”。
2、同法学习详写的余下三段。
3、比较写法。
作者写这四种奇石,有的先告诉名字,后写样子,如“仙桃石”、“仙人指路”,有的先写样子,后写名字,如“猴子观海”、“金鸡叫天都”。这样写富有变化。
[通过前文的学习,学生掌握了学习的方法,在后文的学习中,教师放手让学生运用已掌握的方法自主学习,真正做到触类旁通,举一反三,实现了学法的迁移和能力的培养。同时四段的构段方式放在一起比较,引起学生注意其中的变化,这是通过“变式”来进一步加深学生对写作方法的领悟。]
五、品读
1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。
2、推举2—3名代表进行朗读比赛,师生共同指导、评议。
3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。
[这里突出“读”的训练,由学生自主选择读的内容,再次强化学生的选择能力、情感表达能力。让学生在读中进一步感悟前面所学知识,在读中培养良好的语感,在读中品味黄山之美、奇石之趣。]
六、创造性读
1、齐读最后一段。
2、想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些岩石的样子,同座互相说一说(出示怪石的图象,让学生观察)。提示学生可以先说名字,后说样子,也可以先说样子,后说石头的名字。
3、指2—3名学生边演边说,师生共同评议。
4、启发学生从省略号中展开想象,给“叫不出名字奇形怪状的岩石”取名字。[乘着品读所调动的学生高涨的兴致以及对语言的感悟,让学生充分发挥想象,试着仿说一段,这既是一次听、思、说的综合训练,培养了学生运用祖国语言文字的实践能力,又通过发散思维训练,培养了学生创新精神。同时省略号意义的再次理解,又使得教学前后呼应,整体感强。]
七、总结
1、学了这一课,你有什么感想?
2、师述:我们伟大祖国还有许多名山大川,还有许多秀丽神奇的自然风景区,在我们的周围就有许多美丽的景区,同学们可以利用课余时间,依照《黄山奇石》的方法,仔细看一看、说一说、写一写。
[让学生来总结,畅抒心中之情的同时,又培养了说话能力。教师顺势而结,进一步激发学生热爱祖国的感情,同时课内与课外结合,教材与生活结合,体现了语文综合课的趋势。]
附板书设计:
黄山奇石
奇形怪状有趣极了
仙桃石
飞
落
天狗望月
猴子观海
抱
蹲
望
狮子抢球
仙人指路
站
伸
指
仙女弹琴
金鸡叫天都
伸
叫……
下载文档
网友最新关注
- 爱打游戏的我
- 我的妹妹
- 母亲眼里的爱
- 妈妈的爱
- 神探老妈
- 他帮助了我
- 我们班的“天天错”
- 我喜欢的一位老师
- 我的自画像
- 班有“五侠”
- 我的妹妹
- 环卫工人
- 母亲的含义
- 爱的动力
- 她可真淘气呀!
- 春节慰问信
- 写给退伍军人的慰问信
- 致动迁安置户的慰问信
- 省政府慰问信
- 经典生日祝福语
- 老公生日祝福语
- 儿童生日祝福语
- 长辈生日祝福语
- 春节致朋友的慰问信
- 总经理在慰问演出上的讲话
- 致全体员工的春节慰问信
- 在母亲六十大寿的讲话稿
- 在六十寿宴上的致辞
- 新年慰问信范本
- 在父亲60大寿庆典上的发言稿
- 用新课程理念充实小学英语课堂
- 怎样上好规律课
- 教学关键点的确定与处理
- 体育游戏的作用和意义
- 智取半壁江山
- 体育教学的提问要讲究“度”
- 在中学化学教学中实施素质教育的体会
- 大学生余暇体育活动中运动损伤的调查分析
- 浅谈化学教学方法与学生探究能力的整合
- 建构形象的历史课堂
- 广撷博采厚积薄发_谈中学生作文材料的积累
- 浅析小学数学教学中的思维训练
- 化学的继往开来
- 学生课堂活动总量的再分配
- 体育文化的全球化与民族化
- 《番茄太阳》同步练习
- 盛新凤教学实录——《“番茄太阳”》
- 《第一次抱母亲》同步练习
- 《番茄太阳》练习设计
- 《永远的白衣战士》练习设计
- 《“番茄太阳”》教案之五
- 《番茄太阳》课文原文
- 听《番茄太阳》的感受
- 《第一次抱母亲》课文原文
- 《第一次抱母亲》教案之三
- 《永远的白衣战士》课文原文
- 《第一次抱母亲》教案之四
- 《公仪休拒收礼物》教案之一
- 《永远的白衣战士》同步练习
- 《第一次抱母亲》教案之五