翻新时间：2023-08-07
《早》教案之二
学习目标：
1、知识与能力目标：正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。
2、过程与方法目标：通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
3、情感、态度、价值观目标：在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
学习过程：
一、激发兴趣，谈论“早”
1、教师板书：早
2、设问：想到什么？
3、揭示课题，齐读
4、设问：最想了解什么？
5、教师归纳小结：为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？
二、初读课文，了解“早”
1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。
2、指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么？
3、汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么？
4、汇报自己在读文过程不懂的地方。
5、师生通过读文、讨论等方式共同解决。
三、选读课文，感悟“早”
1、在这篇课文中，你最喜欢哪节？有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节？
2、指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。（学生一般都是选择第五节和最后一节，重点指导学生朗读）
四、精读课文，品悟“早”
1、课文哪几节与“早”有关？（5~8小节）
2、精读5~8小节，课文一共写了哪几种“早”？
3、品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么？”或者“这一节主要写了什么？”等。可在文章的旁边写下自己的感想、发现等，准备汇报。
4、根据学生汇报的顺序，引导学生深入体会：
A、学生汇报第五节的内容：
a、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。
b、课文写的梅花美吗？理解“冰清玉洁”，能通过你的读使我们感受到吗？
c、自由练读，指名读，范读、齐读。
d、这么美的文字，你愿意记在自己的心里吗？
e、课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早？
B、学生汇报第六节：
a、这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。
b、说说自己读完后有什么样的感受？
c、指导朗读最后一句话。
d、你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗？
e、交流、讨论。
f、师生经过交流、讨论，达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。
五、联系实际，深化“早”
1、师小结过渡，并引读最后一节。
2、“东风第一枝”指的是什么？
3、学到这儿，你最想说什么？
六、图文对照，联系“早”
1、再读课文，了解写作的顺序。
闻到清香——了解清香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”——要珍惜时间，学做梅花
2、图文对照，了解三味书屋的方位。
3、自由练说，指名说。
4、试对教室练说。
七、总结课文，升华“早”
作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”！
下载文档
网友最新关注
- 夸妈妈
- 快乐最重要
- 夸妈妈
- 梨
- 我和你
- 母爱无私大爱无疆
- 闪光的足迹，不朽的辉煌
- 美丽的森林
- 大象
- 我的妈妈
- 春雨
- 我
- 画风
- 自己缝衣服
- 爬山越岭找风筝
- 社保基金监管应做到五管齐下(1)
- 网络会计发展的制约因素及对策研究(1)
- 试论政府会计目标--决策有用性(1)
- 财务管理专业教学改革浅探(1)
- 审计市场多维结构探析(1)
- 为其他单位提供债务担保的会计处理(1)
- 会计理论研究逻辑起点的定位(1)
- 电算化会计发展的新趋势——网络会计刍论(1)
- 会计委派重创新 “四个结合”求突破(1)
- 论环境会计的基本分类(1)
- 新企业会计准则国际协调分析(1)
- 论成本分析职能在价值链成本会计中的应用(1)
- 会计信息化与会计电算化区别探析(1)
- 从Simunic模型看我国审计定价现状（上）(1)
- 信息技术对会计控制的影响及对策(1)
- 《松鼠和松果》教学片段实录及教学反思
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《雪地里的小画家》教学设计
- 《秋天的图画》教学设计
- 《松鼠和松果》课堂教学反思
- 《坐井观天》第二课时教学设计
- 《回声》教学设计
- 《两只小狮子》教学设计及反思
- 《雪地里的小画家》教学设计
- 《美丽的小路》教案设计
- 《小小的船》教学设计
- 《棉花姑娘》教学设计
- 《只有一个地球》教案
- 《小小竹排画中游》教学设计
- 《四季》教学设计（第一课时）