翻新时间:2015-12-14
自主评价 注重积累 《归类识字(一)》教学片断两例
(一)
师:(学生个人读、同桌轮读后)老师想请几位同学来朗读课文中的句子,看看同学们是不是能正确流利地朗读。谁愿意读呢?(指名)
(生自主选择句子朗读。)
师:请小评委来点评一下,刚才这些同学读得怎么样?
生1:志勇同学把“色”字读成翘舌音,请他改正。(志勇:我来改正……)
生2:……
生3:我觉得“请你把窗户打开”这一句要读得有礼貌些。
师:你能告诉大家,为什么这样认为吗?
生3:因为要请人家把窗户打开,就得客气点。
师:真是个懂礼貌的孩子!你能有礼貌地把这句话读一读吗?
生3:能!(非常有礼貌地读“请你把窗户打开。”)
师:读得好!请大家也像她这样读读这一句话。(生读)
师:讲礼貌的孩子人人都喜欢。请同学们模仿这个句式,用上“请”字说一句话。
生:请你把书递过来。(领读)
生:请他和我们一起做游戏吧!(领读)
生:……
(二)
师:除了课本上写的词语和句子,你还能给生字组词并造句吗?
生:我给“颜”字组词、造句,“颜,五颜六色,我有一盒五颜六色的颜料。”
师:(板书“五颜六色”)这个词语说得好!请大家把这个词读一读。(生读)
师:还有哪些东西也是“五颜六色”的?
生:彩虹、花灯。
生:书包、衣服。
生:花、超市里的东西。
生:……
师:说得好!请用上“五颜六色”说一句话。
生:公园里的花五颜六色,美丽极了!
师:这个句子说得好,请领读。(生领读)
生:阴雨天过后,天空中出现了一条五颜六色的彩虹。
师:“雷雨过后”常出现彩虹,应该把“阴雨天过后”改成“雷雨过后”,这样你说的句子就十分精彩了!请你改一改。
生:雷雨过后,天空中出现了一条五颜六色的彩虹。
教例一把评价的主动权交给学生,不仅使学生学会倾听,而且使学生在评价的过程中提高辨析、表达能力,真正实现“把发展的主动权还给学生”。在此过程中,我相机点拨引导,让学生评、读、仿例造句,在评评、读读、说说中积累语言,提高感悟语言和运用语言的能力。教例二不拘泥于教科书上的内容,而是留足时间让学生组词造句,读读精彩词句,充分体现了“丰富语言的积累”这一语文教学目的。在学生说出“五颜六色” 一词后,我并不满足于此,而是让学生说说“哪些东西也是五颜六色”的,并用“五颜六色”造句,拓宽了学生说话的面。
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